贯彻启发式设计深化多媒体教学.pdf

第 卷 第 期 天 津 中 医 学 院 学 报 ! ’()! *’) 年 月 !##$ %! !#$%’ ( )*%+*% ,%*-.$/*01 ( 2$3*0*%’ 45*%./. 6.3*7*%. +,-)!##$ 贯彻启发式设计 深化多媒体教学 ! 张 坚 马 琳 关键词 药用植物学 启发式教学设计 多媒体教学 ! * * 中图分类号! 文献标识码! 文章编号! ( 56 7 %##$04 %$ !##$ #0#!%0#! ! ! ’ 在多媒体教学实践过程中 笔者体会到采用计 纵切图 让学生认真观察图片中果实的结构特点 算机多媒体进行教学 形象 生动 直观 教学信息 然后提问桃的结构特征 由于桃是常见的果实 学 ! ( ! 量大 而且计算机多媒体教学将文字 图像 声音等 生有丰富的感性认识 所以对桃的内部结构十分清 ! ! 媒体信息有机的集成到一起!调用起来方便快捷 楚!容易答出’结合果实的结构特征进一步提问该 ! ! ( ) ! 可控性好 不仅优化了教育传播过程 提高了教学 果实各部分的由来 提示 桃为真果 由心皮发育而 ! ! ! 进度和教学效果 而且在重点和难点问题的解决上 来 果实由 层果皮构成 并展示果实发育不同阶 1 十分有效 毕竟多媒体教学比传统的 口授 板书 段的图片 学生根据提示 结合果实发育各阶段的 # $ . . ’ ! 挂图 生动形象得多 除此之外 多媒体教学课件 图片经过思考 讨论得出结论 然后笔者结合学生 % ’ ! ’ 容量大 便于携带 较传统的多媒体组合教学有更 的发言进行总结 得出核果的概念和特征 并在此 ! ! ! ’ ! ! 大的优势 但一段时间以后 学生对多媒体教学的 基础上展示一些常见的核果类药材 使学生对核果 新鲜感消失! 有一个深入的认识’ 随之学习态度 行为也发生了一些微 妙变化 这说明多媒体教学虽然具有先进性 但是