2008年高考生物复习建议.pptVIP

建议之八研究学情，落实分层，抓好培优补差 ?一轮复习：2007年8月—2008年2月 基本方针： 全面、系统、扎实、灵活 基本原则： 把握内在联系 构建知识网络 突出主干知识 适当拓宽视野 注重落实双基 初步培养能力 ?细胞的分子组成与结构 ?细胞的代谢 ?细胞的生命周期 ?遗传的物质基础 ?遗传的基本规律 ?生物的变异 ?生物的进化 ?生命活动的调节 ?内环境与稳态 ?生态系统与环境保护 ?生物技术实践 ?现代生物科技专题 ?二轮复习：2008年2月中旬—4月底 基本方针： 巩固、完善、综合、提高 基本原则： 以培养能力为目标 以专题复习为线索 以训练点评为手段 特别注重学科主干 特别突出内在联系 形成完整知识网络 ■设置专题的常见方式 ?以知识体系为线索划分专题 专题一：生命的物质基础 专题二：细胞的结构与功能 专题三：新陈代谢 专题四：生命的调控与免疫 专题五：生物的遗传和进化 专题六：生态与环境 专题七：实验与实习 专题八：选修模块 ?以某种物质为中心划分专题 蛋白质专题/核酸专题/糖类专题/水专题/ATP专题 ?按照训练目标划分专题 ■图形图表解题能力训练专题 ■坐标曲线解题能力训练专题 ■数据分析和计算能力训练专题 ■实验设计原则和方法训练专题 ■遗传系谱图鉴别能力训练专题 ■生物学科学方法训练专题 * * 2008年高考生物复习建议 龙岗区教研室 2007年8月 龙岗区2008年高考备考会议 深圳.龙岗 2007年9月7日 教学建议之一 研读考试说明，学会处理教材，夯牢基础 ■命题指导思想 一、命题以教育部颁布的普通高中生物科目课程标准（实验）和2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科目考试说明（课程标准实验版）及补充说明为依据。 ●紧扣考试说明，灵活处理教材 ?紧扣考纲，紧扣教材→紧扣说明，参考教材 ?将教材看作教学的案例，看作教师加工和创造的素材，看作学生学习的资料，变教教材为用教材。 ?要融入自己的思想，从更高的层次和更广阔的角度审视和处理教材，对教材进行改编、选编、选用、活用。 ●考试说明没有而教材有的，大胆进行删减 分子与细胞：P2从生物圈到细胞；P40体验制备细胞膜的方法；P54尝试制作真核细胞的三维结构模型；P105化能合成作用 遗传与进化：P73遗传密码的破译；P102基因工程及其应用（只保留转基因食品的安全性）；P110现代生物进化理论的由来（淡化） 稳态与环境：P9生物体维持pH稳定的机制；P102探究土壤微生物的分解作用；P112设计并制作生态缸，观察其稳定性 ●考纲有而教材没有的要进行适当补充 ?影响光合作用速率的环境因素（只有探究活动，没有文字材料） ?动物激素在生产中的应用 ?体温调节和水盐调节（只有资料分析，没有涉及盐调节） ?生态系统中物质循环的应用 ?通过模拟实验探究膜的透性 ?模拟尿糖的检测 ?探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 ●DNA的粗提取与鉴定 ●其他版本没有而所学版本有的，可以适当淡化 人教版《遗传与进化》 性状分离比的模拟实验 建立减数分裂中染色体变化的模型 制作DNA双螺旋结构模型 DNA半保留复制的实验证据 孟德尔遗传规律的再发现 基因位于染色体上的实验证据 探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 ●其他版本有而所学版本没有的，最好不要补充 江苏教育版《分子与细胞》 身边的生物学 生物科学的学习过程 组成细胞的原子 生物科学研究的重要工具——显微镜 课题研究：如何判断细胞的死活 ●善于整合有关知识，明辨是非，去伪存真 □典型案例：获得目的基因的方法 人教必修二：用限制酶切断DNA 人教选修三：从基因文库中获得目的基因；通过PCR技术扩增目的基因 中国地图版：鸟枪法；人工合成法包括逆转录法和化学合成法 河北少儿版：化学合成法；从基因组中直接分离法包括鸟枪法和逆转录法 浙江科技版：已知序列的基因用化学方法合成或者用PCR扩增；未知序列的基因从基因文库中寻找 江苏教育版：没有相关内容 ●以所学版本为主体，适当兼顾其他 □同样一个活动建议，不同版本的教材在内容上非常悬殊，甚至实验原理、材料工具和操作步骤完全不同，在教学中应该怎样处理？ ●善于抓住教材的主线，敢于摈弃旁枝末节的东西 ●切实加强人教版编教材的研究与利用 ●影响高考命题的主要因素 ?命题原则和指导思想 ?官方的影响 ?考试大纲的权威性指导 ?测量理论的影响 ?高校的影响 ?课程改革的影响 ?命题人自身的因