数学人教版五年级下册通分（分数比较大小）.docxVIP

一、教材简析：? 《分数的大小比较》是苏教版小学数学第十册第六单元《分数的基本性质》教学部分中的内容。学生在学习了小数大小的比较、分数的基本性质、约分和通分之后，学习异分母分数大小的比较。因而，在呈现本课主题时，学生已经有了一定的基础，所以在教学中要挖掘学生已有的知识，引起学生进行比较的需要。这样，学生就能联系先前的学习活动顺利展开思考和探索，准确理解新的内容，主动构建知识体系。教学中将通过采用不同的方法比较，让学生体会到解决问题的方法是多样的，在学生获得解决问题的方法和技能的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。? 教学目标： 知识技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 过程方法：?能正确地把两个分数通分。 ?情感态度价值观：?培养学生初步的分析、综合和概括能力。 重点难点 重??点：?理理解通分的意义，掌握通分的方法。 ?难??点?：解通分的意义，掌握通分的方法。 快乐元素渗透点：?自主探究，快乐无限。 ?美育渗透点?：做事要考虑全面性。 教学过程 分数单位是（ ），它有（ ）个 这样的分数单位。 与 ，哪个大，为什么？ （3） 与 ，哪个大，为什么？ 三、探究新知 ?出示例3（课件出示）? 师：浩瀚的宇宙中有许许多多的星球，同学们，你们知道我们现在生活的星球叫什么吗？（地球）真棒！那谁能快速告诉我们地球上是陆地面积多还是海洋面积多？你是怎么知道的？这里有一组数据我们可以参考一下（课件：陆地面积约占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。）? 师：要求陆地面积多还是海洋面积多只需要比较那两个数？（,）你们会比较吗？为什么大？? 小结：因为把地球面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积占了这样的3份，海洋面积占了这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：是3个，是7个，7个大于3个，所以大于。（看来我们班的同学真的很聪明）? 师：那你能不能也比较一下下面各组分数的大小吗？（课件出示教材93页练习第一排）? 请三个同学来分别回答（正确吗）。? ?提问：不知道同学们观察到了没有，这三组分数有什么共同的特点？（分母相同的分数我们可以把他叫做同分母分数）同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法）???小结：同分母分数，分子大的分数比较大。?2.?再出示：和 师：这两个分数大家还会比较吗？? 请同学尝试比较大小之后，请学生汇报自己的结果及结论。?师：为什么？（分子相同的分数，分母小的分数较大）正确吗？下面也有三组分数，也请同学们比较一下它们的大小。（课件出示教材93页练习第二排）? 学生独立完成，口头结果（抽三个学生来回答）? 提问：细心的同学就都会发现以上各组的分数有什么共同的特点？（分子相同）那么分子相同的分数如何比较大小？（学生试着归纳）? 小结：分子相同的分数，分母小的比较大? 课件出示同分母，同分子分数的大小比较规律，老师带读?3、师：（卡片出示几组同分子、同分母分数）你能根据刚刚我们总结的规律来比较下面这些分数吗？看谁答得又对又快（后面出示一组分子分母都不同的分数）? 师：咦？同学们，这个分数的分子分母和前面的分数有什么不一样了（分子分母都不一样）对于像这样一类分母不同的分数我们也可以把他叫做异分母分数，异分母分数又是如何比较大小的呢？想知道的分数（也就是异分母分数）分别化成和原来分数相等的分母相同的分数（也就是同分母分数）过程叫做通分（板书）? 理解这句话吗？理解的举手！非常好，请同学们齐读这句话?师：要比较两个异分母分数的大小会比较了吗？用什么方法（通分）怎样通分的？? 师：非常棒，那么现在你们能解决之前这个问题了吗？做一下?学生动手做，教师巡视?学生成果展示???? 问：你能说一说通分的步骤吗？（学生用自己的语言概括）?小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数做公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数 ?4、完成教材94页的做一做? ??（1）让学生观察怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少。? ??（2）学生独立完成，集体交流? 思维训练 ?四、课堂小结? 本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数做公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通分，比较分母、分子都不同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。