口才学教学提纲资料.docVIP

PAGE PAGE 11 《口才学》教学提纲 一、课程教学提纲内容 口才学课程具有很强的实用性，对于培养适应当代社会发展所需要的管理人才，使其具有必需的技能和素质，有着非常重要的意义。交际能力和表达能力是人的素质的具体体现。世界上有识之士，已经把口才艺术能力的培养当作给人以勇气和热忱的成功之路，认为开发人们潜能的途径可以从语言突破开始，事业走向成功和胜利大多需要通过口才锻炼奠定基础，培养团队精神和合作精神能够凭借口才训练增强效果。当今中国改革开放、民族振兴、走向世界的重大历史时期，如果从人的表达、思维、交际进而发展人们的想象能力和创新能力，那么对于民族素质的提高，乃至于民族的生存发展，必然产生潜移默化而且巨大的作用。 口才学与管理学、法学关系甚为密切。口才学是探讨和研究人们在社会交际活动中口语表达规律的人文学科。这一门课程的主要任务是揭示人际交往中口语表达的规律，概括地介绍体现口语表达个性的口才艺术的体系，从宏观上系统地讲授口语表达活动的构成规律（人、符号、环境），从微观上系统描述说话的方式、技巧在口语表达活动中的运用规律；同时从语言学高度作适合于本科生的阐述，将语用学、语义学的相关理论应用于口语表达领域，形成口才学新的理论。  通过口才学的教学，要培养学生的言语行为技能，引导学生掌握言语行为的一般规律，了解从语音、语汇、语义、表达、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的途径，进而启发学生注意口语风格和管理者的风范。 本课程教学的指导思想，应当是语言学理论与口语技能的并重，尤其侧重于口语技能的训练，言语行为美感的培养，人际沟通基本素质的养成。这也是口才学选编教学内容的原则。在整个教学过程中实习训练的课时要多于理论教学的课时，应当依据本大纲的训练内容制定具体的系列训练方案。因为口才学是一门实用很强的专业技术课，非短期而能成功，课堂只能引入门径，所以必须提醒学生在课外下功夫锻炼。 1、课程名称：《口才学》；课程代码：文史哲类；学分：2学分；总学时：32学时。 2、课程的层次：大学本科；预备知识和预修课程：学习该课程必须有一定的文学知识、心理学知识、社会学知识、文化学知识的储备与积累。 3、教材：华中科技大学出版社出版的《口才学》（李元授主编）；参考教材与文献：①钱冠连《汉语文化语用学》；②邢福义《文化语言学》；④李元授《演讲学》；⑤李元授《辩论学》；⑥张强《现代谈判学》；⑦张掌然《交际思维学》；⑧邵守义主编的《演讲学》。 4、教师姓名：王德广；职称：研究员；所属教学单位：政法学院。办公室地址：图书馆六楼T-605室；电话：6392079；E-mail:wdg6052079@；答疑辅导方式及时间：临近期末考试前两个星期的周一、三、五下午4：30——5：30分为答疑时间，地点为图书馆六楼T-605室。 5、教学目的：通过《口才学》学习，使大学生初步掌握口语表达与人际交往的基本理论与技巧，尤其是使行政管理与法学专业的学生掌握口才运用的策略、技巧和方法，提高大学生说话的技巧和艺术，尤其是要培养并提高行政管理与法学专业的大学生在未来行政管理实践过程中与法庭上的论辩能力和应变能力。 6、学生学习该课程到达的效果：通过该课程的学习使学生初步掌握口语表达与人际交往的基本理论和技巧，使大学生们在学时不多的课堂上学到终身受益的知识，从而使他们达到“见什么人说什么话、到什么山上唱什么歌”的理想境界，并能熟练自如地与不同年龄、不同层次、不同身份的人群交往。 7、课程内容和涵盖的知识范围：口才学的研究对象与任务、功用与方法、口语与口才的含义、口语表达的特征和表达才能的标准，口语表达的特点、一般功能和特殊功能、口语表达的文明礼貌原则与尊重谅解的原则以及口语表达的适切原则与得体原则等；口语表达内容的生成过程，口语表达者应该具备的基本素质（品德素质、知识素质、语言素质、文学艺术素质、信念素质、情感素质、气质素质、性格素质、兴趣素质）与基本能力（基本思维能力、创造思维能力、口语表达主导能力、内容方向把握能力、信息反馈领悟能力、情绪场合调控能力）及其培养； 各章节要目及时间分配： 第一章 绪论（2学时） 第一节口语与口才概述；第二节口才学研究的对象。 第二章 口语表达的特点与功能（2学时） 第一节口语表达的特点；第二节口语表达的功能。 第三章 口语表达的基本原则（2学时） 第一节人际交往的原则；第二节语境协调的原则；第三节语言运用的原则。 第四章 口语表达者的素养（2学时） 第一节口语表达者的文化素养；第二节口语表达者的思维能力；第三节口语表达者的心理素质；口语表达者的主导能力。 第五章 口语接受者的素质差异与能力要求（2学时） 第一节口语接受者的素质差异；第二节口语