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PAGE PAGE 3 06级《口才技巧》教学大纲 课程编号： 开课系（部）：音乐系 适用专业：主持播音 课程类别：理论 学时： 32×2 （理论： 30 实践： 34 ） 学分：100 撰稿人：龚胤智 编写日期：2008.8.30 课程地位、作用和任务 西方人说:电脑、口才、金钱是一个人立足于社会的三大武器。他们将口才列入一个人立足于社会的三大武器之一是有道理的。口才也确实是社会上各行各业都需具备的重要能力之一。对于主持播音专业的人员，口才更是他事业的支撑了。 口才的“才”主要不在口而在“心”和“脑”，妄想口若悬河、口吐珠玑必须要练就过硬的“心”、“脑”基本功和能力，否则就可能说话张口结舌、口不应心、语无伦次了。 针对本班同学在一、二学年中已经对“口”、“心”进行了初步的学习、训练，本学期除了巩固“口”“脑”的学练外，侧重加强“脑”（即思维）的学习训练。 课程教学目标 （一）知识目标 1、优秀口才要解决五大问题 2、口语才是完美的语言 3、口语的外部技巧（13点） 4、口语的内部技巧（8点） 5、口语与思维能力。思维的开拓。 6、提高口语的心理语言组织能力，修辞能力、幽默能力的方法。 （二）能力目标 1、能主持，能演讲，能讲故事、讲笑话。 2、有良好的思维能力和良好的心理语言组织能力。 3、提高记忆力，联想力，提高口语的反应力，幽默能力。 ……… 教学内容和要求 理论教学内容 第一单元 口才更强调文字以外的能力 教学内容： 1、优秀口才的五大能力。 2、口才还要道出文字没“说”出的内涵 重点、难点： 1、口语与思维 第二单元 口才的心理技术 教学内容： 当众松弛；口语星威；注意集中和对象；形象思维—想象；交流、适应；真实感；判断；信念。 重点、难点： 全是难点。 第三单元 口才的逻辑思维 教学内容： 联想力；反应力；心理语言的组织能力；口语修辞能力；口语幽默能力。 重点、难点： 全是难点。 第四单元 讲故事 教学内容： 讲故事的要领；讲故事的交流；塑造个性化任务口语；气氛的渲染。 重点、难点： 讲故事的交流：对观众的交流；故事中任务之间的交流；故事中任务与“自我”思想感情的交流。 理论教学内容 “抛球”游戏；编故事接力；依修编故事；演讲；拈连游戏；命题短句对接；多问思维造句；命题组词造句；反问思维造句：接反义词、同一事物正反说词；一分钟命题演讲；命题比喻说事；命题形容造句；指定人、事、物造句；讲故事；讲笑话；猜谜语；脑筋急转弯；接歇后语。 学时分配建议 单元 课 程 内 容 学 时 数 合 计 讲 授 实践 机 动 1 8 4 4 2 8 4 4 3 12 6 6 4 16 8 8 5 16 8 8 机 动 总 计 五、教与学方式、方法与手段建议 1、授课与训练游戏结合。 2、授课与演讲、讲故事、讲笑话结合。 3、课堂上常常请学生轮流担当主持人。 六、考核方式及成绩评定办法 采取学生当众即兴演讲方式考核。 考试顺序：由老师当场抽签，抽到谁谁上台演讲。演讲题是由抽到名字的同学当场抽题，当场演讲三分钟。 考分为100分。根据演讲人讲述的开头，主题结构、结尾、修辞、幽默以为普通话的纯、清评分。 七、先修、后续课程及关系 本班学生在第一、第二学年已经进行了普通话、口语外部能力和心理技巧的训练，普通话的纯、清度有所提高。经过朗诵训练，具备了一定的形象思维能力，感悟能力和口语表现能力。本学期在巩固、提高以上能力的同时，侧重加强逻辑思维能力，反应能力以及提高即兴说话能力，这样便能为学生日后走上工作岗位奠定较好的口才能力。 八、教材和主要参考资料 （一）推荐教材 本人自编教材 （二）主要参考资料 1、《口才学》 中南大学出版社 欧阳友权 主编 ISBN978-7-81020-830-7 2、《演讲学》 上海科学普及出版社 刘德强 主编 ISBN7-5427-0681-0/C.14 3、《演讲训练》 李元授 主编 ISBN7-307-03993-1/C.134 规范的参考文献格式 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 参考文献一律置于文末。其格式为：（一）专著示例 [1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，1989.[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，1956.[3] [英]蔼理士.性心理学[M]. 潘光旦译注.北京：商务印书馆，1