数学人教版六年级下册成正比例的量教学设计.docVIP

成正比例的量 教学内容：《成正比例的量》 教学目标： 1．使学生经历从具体情境中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点：理解正比例的意义。 教学难点： 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念。 教学教程： 教学过程 设计意图 一、创设情境，激情导入 1．谈话：昨天老师买5千克苹果付了10元钱，照这样计算，买15千克苹果要付多少元？ 2．教师提问 ：你为什么马上能想到要付30元呢？ 3．谈话：买的数量越多，付的钱就越多，也就是说一种量的变化引起了另一种量的变化，在数学上我们把它叫做两种相关联的量。 教师板书：两种相关联的量 4．在实际生活中两种相关的量是很多的，例如总价和单价是两种相关联的量，总价和数量也是两种相关联的量。像老师这样，你还能举出一些例子吗？ 二、合作学习，探究新知 1．出示例1 。引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎样变化的。让同桌相互说一说，再组织全班交流。 2．通过交流