1.乘法的初步认识.pptVIP

1. 乘法的初步认识 R·二年级上册 3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。 1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。 2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。 学习目标 学习重、难点 1.掌握乘法算式的读法和写法。 2.理解相同的数相加与乘法的关系。 第一组： 6＋4＝ 5＋4＋3＝ 1＋2＋3＋4＋5＝ 一、情景导入 1.出示两组题目，比较计算。 第二组： 5＋5＝ 4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＝ 10 12 15 10 12 8 这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？ 加数相同 求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？ 二、探究新知 你能计算出在游乐场中玩这些游艺项目的分别有多少人吗？ （1）小飞机里共有多少人？ 列式： 3+3+3+3+3= 15 一共有 个 。 5 3 2.小火车里共有多少人？ 一共有 个6。 4 6+6+6+6= 列式： 24 3.过山车里共有多少人？ （ ）个（ ） 7 2 2+2+2+2+2+2+2= 列式： 14 （1） 3+3+3+3+3=15 （2） 6+6+6+6=24 （3） 2+2+2+2+2+2+2=14 观察算式，找出这些加法算式的特点！ （ ）个（ ） 5 3 （ ）个（ ） 4 6 （ ）个（ ） 7 2 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （1） 3+3+3+3+3=15 （ ）个（ ） 5 3 乘法算式：3×5=15 读作:3×5等于15。 或 5×3=15 读作:5×3等于15。 乘号 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 乘法算式: （ ）×（ ）=（ ） 读作： 。 或 （ ）×（ ）=（ ） 读作： 。 你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？ （2） 6+6+6+6=24 （ ）个（ ） 4 6 4 6 24 4×6等于24 6 4 24 6×4等于24 乘法算式: （ ）×（ ）=（ ） 读作: 。 或 （ ）×（ ）=（ ） 读作: 。 你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？ 2 7 14 2×7等于14 7 2 14 7×2等于14 （3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ ）个（ ） 7 2 多个相同的数相加可以用乘法表示！ 【对应训练】 1.根据下列加法算式，列出乘法算式。 1＋1＋1＋1＝（ ）×（ ） 5＋5＋5＋5＋5＝（ ）×（ ） 9＋9＋9＝（ ）×（ ） 1 4 5 5 9 3 2.填空。 （1）3个6相加，列成加法算式是（ ）， 列成乘法算式是（ ）或（ ）。 （2）2乘3写作（ ）×（ ）。 （3）4×5读作（ ）。 6＋6＋6 6×3 3×6 2 3 4乘5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 … 乘 数 … 乘 数 … 积 积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。 有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？ 乘法算式的结果是怎样得到的？ 5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 … 乘 数 … 乘 数 … 积 相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。 和 积 为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？ 1.根据题意列出乘法算式。 （1）班级共有5个小组，每组6人，班级一共有多少名同学？ （ ）×（ ） （2）做操时，每排8人，共有5排，一共有多少名同学做操？ （ ）×（ ） （3）我们家有3口人，4个这样的家庭一共有多少口人？ （ ）×（ ） 【对应训练】 6 5 8 5 3 4 2.把下面的简洁算式改写成两个不同的加法算式。 5×3 2×6 （ ） 5＋5＋5 （