小学数学课件——整体把握兰州.pptx

整体把握小学数学——从数学的角度首都师范大学王尚志问题 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢数学？ 如何调动学生学习激情、主动精神？ “做得快”是数学教育主要价值追求？ 如何帮助学生学会学习？从一节课的教学设计说起 百分数教学设计教学内容 本节课是在学生学习了分数后，要学习的一个经常使用的概念，教师设计的一节概念课。百分数概念课教学目标1、理解百分数的概念和意义；2、了解百分数与分数差异，体会为什么引入百分数；3、初步了解百分数的应用；4、让学生经历独立学习和合作学习过程。百分数概念课教学形式 本节课教师主要采用独立学习与小组合作结合方式进行教学活动。主要步骤：1、教师将全班同学进行分组；2、确定需要研讨的问题串；3、提出学生在独立思考的要求；4、分工合作、交流提升、集体分享等过程；最后，通过学生的学习，分享结果，形成一个资源包，从而保证每个学生都能有所收获。百分数概念课研讨问题串——研讨要求1、了解周围的人是如何认识百分数？2、什么是百分数？3、为什么学习百分数？百分数与分数有什么差异？4、 在那些背景下使用百分数？ 百分数概念课研讨问题串——研讨要求课前，各个小组完成和思考的任务。 收集并整理周围成人对以下问题认识，并提出自己的认识： 什么是百分数； 百分数与分数差异； 在哪些实际背景下有用； （要求：每一个同学独立完成，汇总后，再由小组组长和两个同学一起整理，教师需要进行比较细致指导、要求。） （这一节课安排在星期一，课前的工作在上周末完成。）百分数概念课研讨问题串——研讨要求课上，教师组织交流、抽象、总结。1、每个问题有两个小组为主，集体进行汇报，其他小组补充，讨论；2、教师即时引导，把握进度、集中主题；3、讨论完，由教师总结。课后，对每一个问题，汇报小组进行整理，并展示。百分数概念课评论： 学生感兴趣，每个人都能参与进来。 这节课的设计真的让学生开动脑筋思考，想问题，印象深刻。 教学设计不是仅仅以让学生“学会”为目的，而是以学生“会学”为目的的。 小组合作不仅仅是留于形式而是真正有价值的。背 景自上而下国家在行动 国务院成立了以温家宝总理为组长的国家中长期教育改革与发展规划纲要领导小组 国家基础教育课程教材咨询、工作专家委员会 国家教师教育专家委员会 将成立招生考试专家委员会背 景 最大的动力 —教育的理想、追求背 景 过程好了结果不会差 学生动起来结果会更好！20th Century21st Century1 – 2 Jobs10 – 15 JobsNumber ofJobs:Mastery ofOne FieldCritical Thinking Across DisciplinesJobRequirement:SubjectMatterMasteryIntegration of 21st Century Skills intoSubject Matter MasteryTeaching Model:SubjectMatterMasteryIntegration of 21stCentury Skills intoSubject MatterMasteryAssessment Model:5Today’s economy means multiple jobs and on-going development to build transferable skills and competencies Why 21st Century Skills?Are we asking the right questions?Are our students critical thinkers and problem solvers?我们学生是否具有批判思考和问题解决的人？Are our students globally aware?我们学生是否具有全球意识？Are our students self-directed?我们学生是否具有自我定向能力？Are our students good collaborators?我们学生是否是好的合作者？Why 21st Century Skills?Are we asking the right questions?Are our students information and technology literate?我们学生是否拥有信息技术意识？Are our students flexible and adaptable?我们学生是否具有灵活和适应能力？Are our students innovative?我们学生是否具有创造意识和能力？Are our students effective communic