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2.增强自我适应能力 ◆积极地适应是人们对自己所处的环境不论满意与否，都能发挥主动性，积极地学习、工作和生活，使自己得到发展。 ◆积极适应环境的变化我们可以从以下几个方面着手： ----培养独立生活的能力，包括生活上的自理能力、独立处理人际关系及生活中各种矛盾的能力。 ----接受现实，正视现实。 ----确立合适的人生目标并为之努力。 ----建立和谐的人际关系。 尽早适应职场生活 技校三年我们要怎样学习？ 优化自身意志品质 1、良好的意志品质是保证活动顺利进行、实现预定目的的重要条件。 2、抵制成长中的诱惑，包括不沉迷于网络，以荒废学业；正确对待传媒文化；理性面对偶像崇拜等。 3、抵制不良行为的侵袭，包括杜绝打架斗殴行为，赌博行为，吸烟酗酒行为，杜绝早恋行为等。 三、规划设计阶段 教师指导规划设计的关键点： 行动： 行动是职业成功的关键。如果不付诸行动，所有的目标都是空谈。所以要行动，就必须做到：1、从小事做起，从细节做起，在做的过程中学习，在学习的过程中进步，练就过硬本领，提高职业素养；2、始终保持积极进取的良好心态和顽强拼搏、自强不息的奋斗精神，勇于面对各种困难和挫折；3、珍惜时间，懂得时不我待的基本道理，不要以“我还年轻，来日方长”来安慰自己，而是要充分利用时间，按照科学的生涯规划完成各个阶段的人生目标。 第四步：走向职业成功 如何提高自己职业能力走向职业成功？ 1、过硬的技能； 2、良好的职业道德； 3、良好的适应社会能力； 4、践行社会主义核心价值观； 5、竞争关键技能岗位 班主任指导过程中的常见问题 1、如何帮助学生找到自己的职业兴趣？ 答案： 做你擅长做的事情，去能发挥你长处的领域。-----“选对路，比做对事重要100倍” 班主任指导过程中的常见问题 想象一下： 你可以专心致志的事情 你曾经废寝忘食的时候 你感觉过的忘我的状态 班主任指导过程中的常见问题 2、技工学生职业规划常见误区是什么？ 答案： 规划过大，内容过空，可操作性不强。 解决方法:目标要具体而明确,措施要详细可操作. 班主任指导过程中的常见问题 3.技工学校学生在企业的发展空间？ 具体表现： 学生对自己不够自信，对企业了解不多 答案：从国家政策及企业中技能人才的定位和发展空间给予解答。 班主任指导过程中的常见问题 企业 组织 架构 班主任指导过程中的常见问题 企业特点： 1.因事设岗，因事择人 2.优胜劣汰，竞争上岗 3.职业明确，纪律严明 4.服务社会，专业水准 管理人才、科技人才和技能人才是企业中并驾齐驱的“三驾马车”，缺一不可 班主任指导过程中的常见问题 技工学校学生在企业的发展空间： 1、职业资格证书与技能等级鉴定 2、国家技能人才评聘奖励制度 3、职业领域转岗 班主任指导过程中的常见问题 4.如何提高个人在企业的竞争力？ 答案： 增强个人技能实力 竞争关键岗位、重要岗位 班主任指导过程中的常见问题 5.职业生涯规划不能变化吗？ 答案：在规划实施的过程中，我们要根据环境变化和个人情况不断地进行自我检测，看看措施对不对，行动有没有，效果好不好，切忌“只顾耕耘，不问收获”，可以根据实际情况及时做出调整。 * * * * * LOGO 分享：班主任工作的三个故事及体会： 1.谨言慎行,戒烦戒躁 2.匠心慧眼,理性分析 3.心胸豁达,接纳包容 职业规划指导的三大原则： 1.契合学生的性格、特长与兴趣 2.要考虑到实际情况，并具有可操作性 3.职业规划目标必须具有可持续发展性 规划职业生涯,摆渡精彩人生 目录 一.理解.动员阶段 二.分析.构建阶段 三.规划.设计阶段 四.实施.修正阶段 一.理解动员阶段 目标:本阶段的主要目标是让学生理解职业、职业生涯、职业生涯规划的内涵，确立自己的职业理想，正确进行职业定向，从而进行适合于自己的职业规划，努力获得最终的职业成功。 循序渐进阶梯式上升 一、理解动员阶段 职业： 职业最简单的定义就是有合法收入的比较稳定的工作，即工作具备两个必要条件就是职业。－是有收入，二是合法，两个条件缺一不可。 比如做家务很辛苦，但是没有收入不叫职业，但是家政公司的人来我们家做家务有收入且合法就是职业；贩毒有收入但是不合乎我们国家法律规范就不能称之为职业。 一、理解动员阶段 职业生涯： 职业生涯指一个人的职业经历，也就是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动。包括我们职业、职位的变迁及工作、理想实现的过程。 职业生涯是是一个动态的过程，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。 一、理解动员阶段 职业生涯的5个坎：