数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计-刘司阳.docVIP

《种豆芽》教学设计 执教：刘司阳 【教学内容】北师大版课标小学数学二年级下册教科书第45—46页。 【教材分析】 本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”情境。我利用之前“春之韵”学科整合实践活动的种植内容，让学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，探索并掌握三位数加法的计算方法，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。教材还结合具体的生活情境，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。 【学生分析】 二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加法的计算方法，学生已经具有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。在进行教学预设时考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，充分利用主题图的情境，紧密联系学生的现实生活，鼓励学生在现实情境中发现数学问题，并根据已有知识解决问题，进而掌握三位数加法的计算方法，同时注意体现算法多样化。 【教学目标】 1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算；能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯 2、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 3．结合学生熟悉的相关资料介绍，使学生热爱生活，热爱大自然。 【教学重难点】探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：大家还记得我们第五周的时候举办了一个什么活动吗？ 生：“春之韵” 学科整合实践活动。 师：在那一周里，我们都做了哪些有趣的事吖？ 生：画扇子，放风筝，种植等。 师：对的，很多小朋友第一次和爸爸妈妈一起种植。种出来的植物，既可以观赏，又可以食用，好不好玩吖？ 生：好玩！ 师：那你们愿意和老师一起来调查一下咱们班三大组的种植情况吗？ 生：愿意！ 师：那么，我们今天就一起来看一看（指向标题） 生：（大声）种豆芽 二、自主探究，合作交流 1、观察交流、提出问题。 出示二3班植物种植情况的统计表： 师：这是老师通过调查，得到的咱们三个大组的同学分别种植植物的总数。从表中，你能得到哪些有用的数学信息？生答（略）师引导学生读清题目要求 师：能提出什么数学问题？学生独立思考后汇报。（并说明用加法还是减法解决） 师：你们提出了这么多的问题吖，老师觉得太多了。今天我们上课的任务非常简单，你只需要解决两个加法小问题就可以了，好吗？ 2、探索算法、解决问题。 （1） ①列式：师：现在我们一起来解决一下刚才XX提出的问题“第一组和第二组一共种下多少粒种子”好吗？有谁能告诉我如何列式呢？（多叫几个学生回答） 生：114＋65= ②估算：师：大家还记得我们之前学过的“估算”吗？现在，我们先估一估，“第一组和第二组大约种下多少粒种子”好吗？ 生：预设110＋70=180 师：当我们要估算时，是先一个个数字计算后再估算方便还是先估算再计算方便呢？ 生：先估算再计算方便。因为整十整百数计算起来更加方便。 估算方法：免零凑整。估算原则是好算、误差小。 ③计算：师：好的，估算结束后，我们一起来看一看114＋65到底是多少。请同学们试着用自己喜欢的方法独立解决这个问题。独立计算后，再在小组内交流方法，看看你的方法和别人的一不一样？谁的更简单？等一下我请小组来汇报。BGM（①教师注意课堂巡视，观察学生易错点②交流时，注意引导学生重点讨论易错点③列竖式时，引导学生两位数的书写位置，进一步理解相同数位对齐才能相加的道理） 教学预设： 方法1：114＋65=100+60+10+4+5=179（粒）（可板演） 方法2：114＋65=114+60+5=174+5=179（粒）（可板演） 方法3：114＋65=114+70-5=184-5=179（粒）（可板演） 方法4：用计数器计算。（可自己或生演示） 方法5：用数线图计算。（可自己板演） 方法6：用竖式计算。教师板演竖式计算方法（可故意写错）。 师：这么大的数用竖式计算我们可是第一次接触啊，哪位同学可以给我们说一说，你是怎么算的呢？用竖式计算要注意些什么？（请学生把竖式计算书写方法讲给同学们听并表扬鼓励。）（ “你说的既正确又清晰”） 板书：生：1、相同数位要对齐；2、从个位算起（有些同学从高位算起，可能会发生什么呢？易出错）；3、满十进一 师：同学们，我们刚才先进行了估算，现在你来看看，咱们估算的结果和实际算出来又什么关系呢？估算有什么作用吖？谁能想到？生回答 师：看来估算对我们计算很有帮助，能使我们做到心中有数，计算后估算也能检查结果的对错。 （2）师：有的同学体验到竖式简单又不容易出错，你们想体验一下吗？完成作业单中“试一试”的第一题，注意题目要求。 生用竖式计算，