8090后员工管理培训课件2.pptVIP

主讲：刘向明 老师 8090后员工管理以行动贯彻使命 Most Trusted Source On Becoming A Leader stereotype 8090后，Y一代 频繁跳槽 崇尚独立 消费主义 地球公民 环保主义 多元价值 环境 牛奶、尿不湿 卡通、动漫 兴趣班、奥数 互联网 独生子女 大学扩招 电商、网购、宅 高房价 X二代 2 心理特征 生涯发展理论1950s D·E Super 生涯发展历程，前面的经历影响后面的发展。 生涯发展五阶段 成长阶段(0-14岁)、探索阶段(15-24岁)、建立阶段(25-44岁)、维持阶段(46-64岁)、衰退阶段(65-) 人格发展理论Eric H Ericson 基本信任对基本不信任(0－1岁) 希望 自主对羞怯和疑虑(1－3岁) 意志 主动对内疚(3－5岁) 勇气 勤奋对自卑(5－12岁) 能力 同一性对角色混乱(12－20岁) 忠诚 亲密对孤独(20－35岁) 爱 3 独生子女 长：顺从、维护型领导力、严肃、责任 次：挑战、变革型领导力、幽默、独立 幺：沟通、人际型领导力、亲和、归属 独生子女 多重个性 两极分化 4 矛盾的80/90后 矛盾一：现实与梦想，繁荣时代的价值取向 矛盾二：感性与理性，知识时代的思维取向 矛盾三：独立与依赖，独生时代的社会取向 矛盾四：固执与通融，开放时代的观念取向 5 情景思维 动机激励 技能辅导 氛围营造 心智模式与领导力 主动思维 延迟满足 自我接纳 情绪互动 团队管理 通用素质 通用素质 核心能力 核心能力 逻辑思维 标准制定 流程设计 预案开发 职能管理 通用素质 核心能力 分析思维 目标分解 过程控制 成果合并 基层管理 通用素质 中层管理 核心能力 系统思维 战略决策 结构设计 文化塑造 基层管理 通用素质 中层管理 高层管理 核心能力 T D 6 领导力 Leading: the process of influencing the behavior and habits of others to achieve a common goal by providing motivation to others. Leadership: the interactive and co-evolutionary relationship between leader, follower, and situation. 领导力：领导者、追随者和情景之间的互动、共变关系。达夫特(Richard L Daft) 7 管理实践的演化 传统管理(—1900s) 以动机为重点的情绪管理 工作动机是远离负面情绪 无助感、自卑感、负罪感、恐惧感 现代化管理(1900s—1970s) 以效率为重点的无情绪管理 作业管理、职能管理、组织管理 后现代化管理(1970s—) 效率管理+积极情绪动机管理 工作动机是追求积极情绪 兴趣、安全感、成就感、爱、快乐 8 导言 后现代领导力：新的综合 传统领导力1.0与后现代领导力2.0 后现代领导力之自我能力 后现代领导力之人际能力 后现代领导力之思维能力 反馈与行动 习惯：卓越领导者的五种习惯行为 信誉：领导力以信誉为基础 以身作则 共启愿景 挑战现状 使众人行 激励人心 9 领导力的五个层次 5 levels of leadership, John C. Maxwell 人们为什么追随你？ 职位：因为你职位比他高，不得不追随你 认同：因为你对他们的认同 成果：因为追随你能获得成就感 培养：因为追随你能获得成长 尊重：因人他们认同你的为人、你的观念、你的信仰 成就动机 亲和动机 10 十大使命 以身作则 ——理念：明确自己的理念，找到自己的声音 ——榜样：使行动与共同的理念保持一致 共启愿景 ——愿景：展望未来，人们想从领导者身上看到什么 ——感召：真诚，有能力，有前瞻性，有激情 挑战现状 ——机会：通过追求变化，成长，发展，革新的道路来猎训寻机会 ——冒险：进行试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误种学习 使众人行 ——信任：通过强调 共同目标和建立信任来促进合作 ——发展：通过分享权利与自主权来增强他人的实力 激励人心 ——认可：通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献 ——庆祝：通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利 11 第一章 以身作则 Chapter One Model The Way 12 以身作则 明确自己的理念 ——理念是指路明灯 ——理念是个人的底线 ——理念是行动指南 ——理念是授权 ——理念是动力 明确的个人理念可以使事情完全改观 探查内心 聆听导师 表达自己的思想 ——用自己的话 ——表达自己的三个阶段：看外面，向内看，迈步前进 领导的第一个使命：明确自己的理念，找