数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识 长方体.docVIP

长方体和正方体的认识 长方体 教学目标: 1.使学生在自行探讨中总结概括长方体的特征,形成长方体的概念,掌握其特征。 2.借助具体的操作等活动发展学生的思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。 3.初步渗透事物是相互联系、发展变化的的辩证唯物主义观点。 教学重点: 长方体的特征。 教学难点: 使学生形成长方体的空间观念。 教具准备: 长方体纸盒、直尺、有关本课设计的课件。 教学过程 一、复习导入 1.我们已学过了哪些图形?屏幕展示 2.提问:这些图形有什么共同特点?(板书:平面图形) [设计意图]通过让学生画出己学过的平面图形,利于学生体验平面图形是由线段围成的这一概念,为理解立体圈形的概念埋下伏笔。 3.导人新课 ①出示课本实物图。 ②提问:这些物体的形状还是平面图形吗?为什么?(板书:立体图形) ③谈话:在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体,谁能指出哪种物体的形状是长方体? ④举例:在日常生活中你还见到哪些物体的形状是长方体? ⑤设问导题:为什么说这些物体的形状是长方体? 长方体究竟有什么特征呢?今天这节课我们就来学习和研究。 板书课题 长方体的认识 [设计意图]设疑导题,让学生带着问题去学习去研究,有利于激发学生的探究热情。 二、探究新知 (一)教学长方体的特征 1.整体观察、初步感知,初步认识长方体的面、棱、顶点。 (1)学生观察纸盒,用手摸纸盒,然后汇报发现了什么