数学北师大版八年级下册不等式的性质.docVIP

2.2不等式的基本性质 张艳梅 学情分析 学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上同时经历了解一元一次方程、二元一次方程组的研究过程及方法，为进一步学习不等式的基本性质奠定了基础。 教学任务分析 （1）知识与技能目标： ①经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 ②掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“x＞a”或“x＜a”的形式。 （2）情感与态度目标： ①通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 ②尊重学生的个体差异，关注学生对问题的实质性认识与理解。 三、教学过程分析 第一环节：情景引入 活动内容：利用班上同学站在不同的位置上比高矮。请最高的同学和最矮的同学“同时站在地面上”，“矮的同学站在桌子上”，“高的同学站到楼下一楼”三种不同的情况下比较高矮。问题：怎样比才公平？ 第二环节：活动探究，验证明确结论 活动内容： 参照教材与多媒体课件提出问题： 还记得等式的基本性质吗？请用字母表示它。不等式有类似的性质吗？先猜一猜。 用等号或不等号完成下面的填空。 如果2 3；那么 2 × 5 3 × 5； 2 × QUOTE 3 × QUOTE ； 2 × (-1) 3