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教师队伍建设心得体会 　　教师队伍建设心得体会　　新形势下的学校教育要以服务社会和经济发展为宗旨，坚持办学方向，这必将引发办学思想、办学模式、办学机制和培养模式等一系列变革。这场全面、深刻的教育变革最终需要广大教师的工作创新才能完成。教育部要求把加强教师队伍建设作为关键环节着重抓好，这是乡镇学校面临的严峻挑战，也是学校可持续发展的百年大计。本文就新形势下教师队伍建设如何创新谈几点想法。　　一、转变教育观念，明确职业责任　　教育思想观念是学校之魂。加强教师队伍建设，必须使全体教师树立正确的职业教育理念，明确职业教育工作者的责任。　　要培养符合社会和经济发展需要的职业后备力量，培养全面发展的人，不仅要有知识与技能，还要不断创新知识与技能，促进岗位发展、这就需要有能力。教育要注重培养学生的学习能力、处理人际关系的能力、收集利用信息的能力和分析解决问题的能力，这样才能适应社会要求。但长期以来，人们常常用知识的多少来衡量人的素质，认为学校教育的作用就是传授知识。受这种传统认识和狭隘知识观的影响，学校过于偏重理论知识传授，忽视实践能力的培养，所以教师必须转变教育观念。　　首要的是个人品德和职业态度，它们是人的素质中起方向与动力作用的要素，决定着人的知识、技能和能力是否能发挥积极的作用。所以我们要使学生在品德、态度、体质、人文素养、智力品质、非智力因素等各方面都得到良好的发展，成为具有良好素质的人。教师首先要明确职业责任，兢兢业业、踏踏实实地教书育人。　　二、明确工作思路，加强校本研修　　面对新形势下学校的责任，我们的教师队伍还很不适应。老师们习惯于以教书为职责，习惯于书本知识的传递，习惯于以教材为本，以分数评质量，对于如何促进学生全面发展，如何开发、生成课程，缺乏足够的认识与经验。如何促进教师队伍的专业发展适应新形势的要求，是迫切需要解决的问题。　　教师的专业发展说到底是在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程。培训和进修只能为教师提供一些信息，这些信息只有与自身经验相结合，才能内化为属于自己的知识。所以学习离不开实践，实践是第一位的。在实践中进行研究正是这样一种信息内化为知识的过程，在这个过程中我们还会自己发现许多有用的信息，我们亲历过程，掌握方法，既不断丰富自己的认知结构，也不断发展自己的探究能力、发现能力和分析解决问题的能力。而内容以书本知识为主、方式为接受学习、名额和次数有限的校外培训和进修远远无法满足需要。所以，我们应该进一步明确教师队伍建设的工作思路，在重视进修与培训的同时，必须立足于本校把加强工作实践中的研修作为促进教师专业发展的主要途径。　　三、研究课程改革，促进教师发展　　学校教育依靠课程的实施进行，以往的课程实施中过于偏重理论知识灌输，教学方法陈旧，不能与实践训练相结合，忽视学生的直接经验，不利于技能的形成和能力的发展。教师专业水平的提高主要不是知识水平的提高，而是专业综合素养的提高，在课程研究、课程改革的过程中，专业理论与专业实践相结合，课程设计与课程实施相结合，这是一条能够显著提高教师水平的有效途径。　　四、改进教学研究，提高教研效果　　课堂教学是课程实施的主渠道，研究课堂教学是提高教师专业水平的一条有效途径。总结和反思以往的教研活动，在继承的基础上改进和创新，进一步提高教学研究的效果。　　1．强化教师的主体性。教师是自身专业发展的主体，教研活动必须建立在教师自我反思、自主学习的基础上，与他们自身的实践经验相结合，才能真正对教师有意义。但以往的教研活动大多追求提高工作质量的直接效果，忽视了提高教师水平的长远作用，因而对发挥教师主体性重视不够，常常有些教师是被动地参加教研活动，只听不说，只想接受现成的结论或经验，而缺乏个人的独立思考。这样的教研活动，促进教师发展的作用就大打折扣。所以今后的集体教研活动，一定要使所有参加者事先有充分的独立思考，积极提倡教师进行课后自我反思，随机记下自己在教学中的感受和想法，强化教师的主体性。　　2．强化目标意识。研究课堂教学自然要关注教学目标。素质教育思想指导下的课堂教学，目标不仅仅是学科知识与技能的传授，而是促进学生素质的全面发展。要恰当地处理知识、技能、能力、态度几方面的关系。要清晰准确地把握知识技能目标，并把知识技能建构作为课堂教学的主线。在知识技能的学习过程中要强调学生的经历和体验，强调自主探究与合作，从而促进能力的发展。　　3．合理安排教研活动。有计划、有组织的集体教研活动是教师间同伴互助的重要途径。以往的研讨活动中存在这样一些不足：教研活动虽有计划但缺少策划与充分准备；随机性不够因而针对性不强；缺少自由争论与深入研讨，大多是事先准备发言的交流，而且往往偏重理论认识缺少实际事例容易架空；少数人准备多数人只听不说；参加人数较多很难集