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有趣的汉字活动计划 篇一：有趣的汉字活动计划 活动时间： x月x日  活动地点： x x家  活动内容： 1．搜集或自编字谜  2．查找谐音笑话、谐音歇后语  3．了解汉字的起源  成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。  分工： 组长：xx 搜集资料：xx  编辑：xx 抄写：xx  插图：xx  日期：x月x日  5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。  搜集和调查资料（两课时）  通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。  相关资源介绍。 篇二：有趣的汉字活动计划 教学目标：  1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。  2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。  教学重难点：  1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。  2、体会汉字的丰富有趣。  教学过程：  一、激趣导入，揭示学习内容。  1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？  2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？  （比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）  3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）  二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。  1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？  2、提出阅读要求：  快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？  3、学生个性阅读后同桌交流。  4、汇报交流  （课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。）  （1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）  这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。  （2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）  （3）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）  三、合作学习，制定学习计划  1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。  同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？  （自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）  2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。  请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。  我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？  （记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？  3、指导制定活动计划  （1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？  （活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）  这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？  （活动内容、分工情况、成果展示方式）  （2）默读活动建议，明确活动内容。  我们要针对哪些内容开展活动呢？  ①自读活动建议。  ②汇报交流  （围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）  （3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。 篇三：有趣的汉字活动计划 组名：上进。  时间：11月5---7 日。  活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。  活动地点：家里、书店。  活动要求：按时参加活动、尊重队友。  活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。  活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的