我们的国粹京剧说课课件.pptVIP

* 人教版五年级品德与社会下册第三单元 我们的国粹之京剧 解放区团结街小学 说课者：李卫 一、教材分析： 本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵.。 二、学情分析： 小学五年级学生对京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。 能力目标：通过说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理、表达信息的能力。 三、教学目标： 知识目标：通过学习，使学生对京剧有一个基本了解，从而关注京剧。 情感目标：激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国及民族自豪感。 四、教学重、难点： 重点： 让学生对京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点： 使学生对京剧产生兴趣，感悟到京剧是我国独特的文化精华。 五、教法、学法： 本节课，我“以学生为主体，教师为主导”采用多媒体演示教学法、讨论学习法等方法使学生对已有知识进一步更新完善。 六、教学准备： 课前准备：学生收集京剧相关图片、文字等资料。 教师收集相关视频片段和图片。 七、教学过程： （一）激趣导入，知国粹。 （二）感受京剧，说国粹。 （三）绘制脸谱，唱国粹。 （四）升华主题，爱国粹。 七、说教学过程： （一）激趣导入，知国粹 。 中华文化博大精深，源远流长，中华文化的精华，我们就称之为“国粹”。你们所了解的国粹都有哪些？ 七、说教学过程： （二）感受京剧，说国粹。 京剧的形成 京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。 京剧的角色：四 大 行 当 生 旦 净 丑 小生 老生 武生 花旦 青 衣 刀马旦 老旦 欣赏分辨： 京剧选段《水浒传》 欣赏分辨： 生 旦 净 丑 林 冲 林娘子 鲁智深 地 痞 分辨角色： —— —— —— —— 京剧的表演形式：四 大 功 夫 唱 念 做 打 对儿童来讲，京剧是比较陌生的，通过这些图片、视频的展示，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生了解京剧打下基础。 七、说教学过程： （二）感受京剧，说国粹。 七、说教学过程： （三）绘制脸谱，唱国粹。 包 拯 曹 操 窦 尔 敦 关 公 黑脸：忠诚正直 粉白脸：奸诈狠毒 红脸：赤胆忠心 蓝脸：刚强勇猛 七、说教学过程： （三）绘制脸谱，唱国粹。 京剧歌曲《唱脸谱》 七、教学过程： （四）升华主题，爱国粹。 之前学生已进行了知国粹、说国粹、唱国粹等活动，在此基础上让学生充分谈体会说感受，已经是水到渠成，此时学生再次感受到京剧的独特魅力，热爱京剧的情感得到进一步的升华。 七、教学过程： （四）升华主题，爱国粹。 京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化。就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，传承国粹。 *