教学分享除法.PDF

教學分享除法~ 東華三院徐展堂學校 何沛瀛老師 基本資料 •教學法﹕數學化教學 •學生程度﹕輕度初中高能力 •學生已有知識：基本加、減、乘法概念 •教學時段﹕9月中至11月中，約15節，每節 1小時 以往教授的方法 •分物 試商  運算 教學重點 1.認識除法中的 均分和包含 兩種概念 2.基本除法的計算，包括有餘數的算式 題 教具~實物 均分~用實物分物 ~邊用實物 分物 ，邊記錄過程 ，並讀 出句 子。 包含 ~用實物分物 ~邊用實物 分物 ，邊記錄過程 ，並讀 出句子。 上課情況 由實物操作 到紙筆運算 ~記錄分物的過程和結果 均分﹕利用 英文字母 由實物操作 到紙筆運算 ~記錄分物的過程和結果 包含 ﹕利用畫圈 上課情況 發現數學 糖果每4粒一袋，當包得１袋時，共分去4粒。 第一次 剩下的足夠 再多包一袋， 因此還要繼續包 。 糖果每4粒一袋，當包得2袋時，共分去8粒。 第二次 剩下的足夠 再多包一袋， 因此還要繼續包 。 4 X 1 = 4 糖果每4粒一袋，當包得3袋時，共分去12粒。 4 X 2 = 8 第三次 剩下的不足夠再多包一袋， 因此 不能繼續包 。 由分物到利用乘數表輔助計算 •「均分」和「包含」用同一算式表示兩種 分物方法 •以乘數表輔助 ，找出答案 上課情況 學生習作 教學建議 •注意分物時的「第X次」 •分物活動時，不透明的袋子盛總數，而分物袋 子則貼上「第X次」 總數 分物袋 教學建議 •教授學生數物件的方法 由上至下、左至右( ) 學生的轉變 •很投入學習的活動 •清晰分辨「均分」及「包含」的概念 •能應用到生活實例 •邊做邊講邊記錄的學習方式 學生的轉變 •讓學生有機會「發現數學」，而不是只著重運算 如﹕觀察 分物過程的記錄表 ， 學生可看出背誦乘法表就是分物過程的記錄 教學反思 •培養學生邊說、邊做，邊記錄  「經歷」答案的產生 •重視概念建立 多於操作式訓練 •掌握正確的數學語言