教学设计方案威斯的小艇.pptVIP

* * 教学设计方案 威尼斯的小艇 长春市亚泰小学 孙明莉 《威尼斯的小艇》是长春版语文四年级上册第七板块的第2课。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 威尼斯的小艇 章节名称 孙明莉 教师姓名 四年 授课年级 长春市亚泰小学 学 校 语文 学 科 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。 学 习 者 分 析 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 知识与技能： 1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。 过程与方法： 1．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 2.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度与价值观：感受威尼斯异国风光的独特，培养热爱大自然的感情。 情感、态度与价值观： 感受威尼斯异国风光的独特，培养热爱大自然的感情。 教 学 目 标 1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会小艇的特点和它与人们生活的密切关系 2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学难点 及解决措施 1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学重点 及解决措施 “以学定教，顺学而导”。教师努力以文本为依托，围绕文本和图片，结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学 依据的理论 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、交流欣赏，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，巩固加深。 教 学 设 计 思 路 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体音像资料 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的独特景色。 小艇的特点及作用 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 教师展示， 学生自学 多媒体课件及图片 读准字音， 理解词义。 生字词 词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 通过多感官的刺激，初步感知体验威尼斯的独特风光，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。 通过收集资料，增加对威尼斯的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。 展示资料 欣赏，并发表自己的感想 倾听、欣赏，并做相关点评。 教师展示音像资料。 5 1、学生展示收集查阅的有关威尼斯的图片或文字资料。 2、欣赏有关威尼斯的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。 一、导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 教学过程（可续页） 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 1、整体感知课文内容。 2、体会作者仔细观察，抓住事物特点描写的写作手法。 3、自主学会本课生字词。 1、自由读课文。 2、回答小艇的特点、作用，并说出自己的理解。 4、认读生字词，说说注意之处。 1、板书展示答案。 2、课件出示有关句子。 3、对学生的回答适时地评价。 4、课件出示：指导学习生字词。 10 （二）自学反馈 1、引导学生思考：在众多的景物中，美国大文豪马克吐温为什么之选择威尼斯的小艇来写？ 2、自由读课文。 3、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。 培养学生自学能力。 根据自学要求，边听课文录音边自学。 1、课件出示自学要求。 2、课件播放录音。 5 （一）自学课文，初步感知 二、自学课文，整体感知 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟小艇的特点。 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对小艇的喜爱之情。 3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 4、小组交流