数学北师大版八年级下册6.1平行四边形性质（一）.docVIP

有效教学设计方案 课 题 6.1平行四边形的性质（一） 课 时 1课时 课 型 常态课 教 学 目 标 实现 目标 通过让学生经历探索平行四边形有关性质的过程，发展合理推理能力；学会证明平行四边形对边相等、对角相等、平行四边形是中心对称图形的性质，发展演绎推理能力；通过让学生在探索、讨论中养成与他人合作交流的习惯，提高克服困难的信心。 重点 通过让学生经历探索平行四边形有关性质的过程，发展合理推理能力。 难点 熟练运用平行四边形对边相等、对角相等的性质解决问题，以及发展演绎推理能力。 学情 分析 本节内容学生的知识起点是学生学习了“三角形全等”、“中心对称”、“平行线的性质”等知识，平行四边形的性质是论证线段相等、角相等和两直线平行的重要依据之一，学习它不仅是对已学的平行线、三角形等知识的综合运用和深化，更是下一步探究矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。为了让学生课上得有趣、生动、高效，同时解决本节课的重点难点，完成教学目标，结合本节课内容和学生的实际水平，采用实验探究法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。教学过程通过创设问题情景，设置带有启发性和思考性的问题，诱导学生思考、操作，这样能让学生亲身体验知识的产生、发展过程，同时能激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态。同时为了增大课堂容量，提高课堂效率，决定采用