物质循环过程虚拟仿真试验试验手册-UserManualwiki.PDFVIP

《物质循环过程虚拟仿真实验》实验手册 《物质循环过程虚拟仿真实验》 实验手册 学分：2 | 学时 ：36 | 指导老师 ：袁增伟 一、实验教学方法 本实验教学项目的实施过程如图 1 所示。从图中可以看出，整 个实验教学流程包括实验前、实验中和实验后3 个部分。实验前学生 需要进行实验准备，主要是通过课堂讲授教会学生环境系统分析原理， 让学生熟练掌握物质流分析、生命周期分析、清单分析等方法，熟悉 物质循环过程机理，在此基础上通过演示实验让学生掌握物质循环过 程模拟的基本技能，包括主要过程、参数、方法等。相关资料可以在 实验教学项目的网站上下载或在线视频学习（如图 2 所示）。 实验中 实验前 实验后 图 1 实验教学实施过程 - 1 - 《物质循环过程虚拟仿真实验》实验手册 本实验教学团队通过对课堂讲授、野外考察与观测、演示实验、 虚拟仿真、创新实验、课堂汇报等多种教学方法的混合运用，实现对 环境系统分析课程中抽象教学内容的具体化、简单化、模块化、体验 化，进而大大提高教学效果。 课堂讲授。通过课堂讲解让学生了解人类活动将自然资源加工成 各种产品满足人类使用，并向环境中排放污染物的生命周期过程。同 时，也教会学生学习物质流分析、清单分析、生命周期分析等环境系 统分析方法和数学建模原理，让学生了物质的迁移转化过程机理。 野外考察与观测。通过实地调查、访谈、监测等手段，让学生对 校园内的水资源消耗、能源消耗及食物消费等活动开展实地调研，了 解具体活动类型、每一类人类活动的资源消耗和污染物排放强度，观 察每一类人类活动时空变化规律，加深学生对人类活动资源消耗和污 染排放过程的直观理解和感受。 演示实验。运用具体案例，通过对系统边界界定、系统人类活动 类别细分、物质种类、物质流动强度的设置，考察物质流动路径和强 度变化，学会运用模型进行物质循环过程模拟的技能和方法。通过实 验演示，教会学生使用模拟平台及 3D 仿真平台的基本操作，同时基 于磷循环过程中的畜禽养殖系统整个建模过程的设计进行详细的演 示，让学生学会如何自己在这个实验平台上建立模型并且进行 3D 仿 真。 虚拟仿真。依据前面对校园水资源、能源、食物等人类活动调查 的结果，在虚拟仿真系统中进行模型设计，确定系统人类活动过程、 物质种类、物质流动强度、污染物种类和排放强度等，通过改变人类 活动强度、资源消耗强度和污染物排放强度，考察物质流动路径和强 - 2 - 《物质循环过程虚拟仿真实验》实验手册 度变化，体验人类活动如何影响资源流动路径和强度。对于实验操作 而言，首先让学生进行分组实验，每一组通过分工协作建立 14 个子 系统磷流模型，开展验证性研究并分析模拟结果趋势，同时将各个子 系统磷流的模拟结果在3D 平台上进行系统演示，并通过参数调节实 现参数对结果的影响分析。 创新实验。该实验模块是在前面既有的人类活动类型基础上提供 的一种创新模块，即学生可以根据自己的兴趣提出新的虚拟仿真需求， 并自主创建人类活动类别，设置新的物质种类和流动过程，进而开发 出新的物质循环虚拟仿真模型。该类试验主要是针对有自主创新能力 的学生设计的，它有助于激发学生的创新热情并开展相关科学创新实 践。原则上，在实验操作的过程中，学生如果对实验本身提出一些疑 问，这时就有模型的改进空间，该模块主要是支持具有创新能力的学 生进行模型改进，提升模型精度，并将其改进后的模型结果与改进前 进行比较，分析模拟结果的差异性，激发学生科研创新热情。 课堂汇报。要求学生在物质循环过程虚拟仿真的基础上，将实验 目的、实验设计、实验过程、实验结果等信息做成PPT，并在课堂上 逐一口头汇报