数学人教版六年级下册抽屉原理（鸽巢问题）.docxVIP

2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 安徽省肥西县上派镇民生小学 课名 《抽屉原理》 教师姓名 廖昌银 学科（版本） 人教版六年级上册数学 章节 第五单元 学时 1 年级 六 二、教学目标 1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单的实际问题。 2、通过操作、说理等活动发展学生的类推能力和概括能力，形成比较抽象的数学思维。 3、通过介绍德国数学家狄利克雷及对“抽屉原理”的实际应用，感受数学的魅力。 三、学习者分析 “抽屉原理”看似简单，但因为其实质是揭示了一种存在性，比较抽象，六年级学生一开始难以理解抽屉原理的真正含义。在具体分的过程中，有些学生能运用平均分的方法，也能就一个具体的问题得出结论。但是这些学生中大多数只“知其然，不知其所以然”，为什么平均分能保证“至少”的情况，他们并不理解。有时要找到实际问题与“抽屉原理”之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为“抽屉”，要用几个“抽屉”。 另外，六年级的学生对于总结规律的方法接触比较少，尤其对于“数学证明”。因此，教师要耐心细致的引导，重在让学生经历知识的发生、发展和过程，而不是生搬硬套，只求结论，要让学生不知其然，更要知其所以然。 四、教学重难点分析及解决措施 经历“抽屉原理”的探究过程，并对简单的问题加以“模型化”。 首先，抽屉原理的精练表述，明显超出了一般人的抽象概括能力