抚顺市第二十五中学.docVIP

抚顺市第二十五中学 班主任队伍建设三年规划 （2006——2009学年度） 班主任是学校工作中非常重要的角色，一个学生能否成材，一所学校能不能办好，班主任都起着举足轻重的作用。加强班主任队伍建设，就是对学生负责，就是为学校的可持续发展打基础，因此，我们结合学校实际，制定班主任队伍建设三年规划。 一、指导思想： 高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大精神，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进教育创新，积极探索新形势下班主任培训的新途径，努力建设一支师德高尚、业务精良的高素质班主任队伍，扎实推进素质教育。 班主任队伍现状分析： 基本情况分析： 1、年龄结构：我校现任班主任中青年班主任二十一名（35岁以下），占班主任的84％；中年班主任四名（36～45岁），占班主任的16％；从年龄结构上分析，我校中青年班主任占主体，随着年轻教师的成长，我校班主任队伍在三年内将实现年轻化（45岁以下教师）。 2、学历结构：在二十五名班主任中，研究生学历3名，占班主任的12％；本科学历22名，占班主任的88％。从学历结构上看，目前我校班主任队伍学历高，预计三年内班主任队伍中达研究生学历8名。占班主任的32％以上。 3、性别比例：现有25名班主任中，全部为女性，就发展看，我校几年内在班主任队伍中这个比例不会有所改变，从性别角度分析，男性班主任缺少。 4、职称情况：25名班主任中，5名具备中学高级教师职称，占班主任的20％；15名具备中学一级教师职称；5名具备中学二级教师职称。 5、教龄与工作年限情况：在25名班主任中，5名老年教师任班主任年限较长，3名青年教师任班主任年限较短。 6、获得荣誉：班主任取得成绩较多，多名班主任在市、区论文评比中或有关奖项。 7、队伍建设成绩与问题：近两年来，根据区教育局教师队伍建设的重点，我校结合校本培训，抓住人事制度改革的契机，大力加强班主任队伍建设，建立了两周一次的班主任工作研讨制度；网上论坛制度。并通过“十五”科研课题《班集体活动创新与学生创新能力培养的研究》课题的研究，班主任队伍素质有所提高，尤其中青年班主任在专业技能上提高很快。 三、总体目标： （一）、全体教师教育观念进一步更新，以学生为本、以学生的发展为本的教育观深入人心。 （二）、师德建设取得显著效果，能够涌现出一批师德高尚的师德标兵。 （三）、优秀班主任达到一定数量，争取推出在市、区有影响的模范班主任。 （四）、现有班主任队伍师德素质和业务素质进一步提高。 （五）、建立充足的班主任后备队伍。 四、年度目标： 2006～2007学年度 2007～2008学年度 2008～2009学年度 建立班主任队伍培训机制，落实班主任培训制度，建立班主任培训档案及班主任成长记录袋（开辟班主任网络叙述群）。 建立班主任津贴制度、班主任科研、奖励等制度。 拟定骨干班主任人选，制定培训计划，年度内推出三名骨干班主任参加高一层次的培训。 确定后备班主任队伍，建立“见习班主任”制度，开展对后备班主任的培养。 在全员培训的基础上落实对骨干骨干班主任的成长跟踪，开展个案研究。 年度内至少培养两名区级骨干班主任。 结合课题的开展、网上论坛的开展、班主任叙述的开展，按专题总结班主任成功经验、案例，在学校推广。全体教师在新的教育理念和教育行为上得到转变。 完成班主任队伍的补充。 优秀班主任达到50％，推出一名在市有影响的模范班主任，2～3名在区有影响的模范班主任。 参加班主任基本功竞赛或考核，班主任队伍整体达到优良。 培养出3～4名具有一定专业知识和专业素养，能独立开展科研活动的青年班主任。全校班主任实现由“经验型”到“理论型”的转化。 总结出骨干班主任的成长轨迹、班主任优秀案例和经验集。 五、培训对象： 现岗班主任 2、后备班主任 3、新分配教师：随着上级的人事分配，新教师纳入到培训中。 六、培训内容： 专业理论： （一）教育法律法规类： 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 2、新《义务教育法》。 3、《未成年人保护法》。 4、各级给类教育法规文件、规定等。 （二）职业道德类： 1、《教师职业道德规范》。 2、《班主任职责》。 （三）德育理论类 1、现代西方德育理论综述。 2、现代德育理论新发展。 （四）德育管理方法类： 1、培训与行动研究相结合。注重文献、案例的学习与研究，通过工作随笔、反思、工作个案的行动研究带动学习。 2、结合课题研究，开展相应的学习培训。 专业技能： 组建班集体的技能（了解学生、班级建设等）。 个别教育基本技能（案例分析、偶发事件处理、心理辅导等）。 指导学习，提高学习质量的技能（学习方法的指导、非智力因素的培养等）。 组织活动及班会的技能（设计并召开主题班、队会、组织艺术节和运动会等大