考试参考报语文16期答案.docx

■ 1.这两句具体细致地描写出了拖船纤夫生活条件的艰苦。因为天旱水浅，河中的水混浊得不能饮用，而壶中仅余的一点点水也成了混浆泥水，头顶上烈日炎炎，拖船纤夫连汗也淌光了，急需要水，却不能得到，“不可饮”，“半成土”，都渲染了纤夫不堪忍受的痛苦。诗人抓住“水”这一周围环境的典型事物，突出地表现了拖船纤夫所受的煎熬和痛苦。不仅如此，水浊如泥浆，足见天热水浅，又交待出“拖船一何苦”的另一重原因。 2.“木末芙蓉花，山中发红萼”，这个形象给人带来的是迎春而发的一派生机和展望，但这一树芳华所面对的却是“涧户寂无人”的环境。在一种落寞的景况和环境中，由秀发转为零落。诗人将辛夷花人格化，用象征性的形象描写曲折地表现了自己的思想感情——对时代环境的寂寞感，表现了诗人宁静淡泊的情怀。 3.一群采莲姑娘见有陌生的客人过来，便唱着渔歌掉转船头，笑着躲进荷花丛里，装着怕难为情，不出来了。棹：摇船时还唱着歌，可见行船之轻松欢快；入：“笑”着划船钻入荷花里面，欲出不出，越女形象活泼可爱。 4．这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒浇愁、无奈忧愤的英雄形象。根据注释和首句中的“衣上征尘”可知，诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；而“杂酒痕”和第三句中的“合”（“应该”的意思）说明陆游这时不想做诗人，而想做马革裹尸的战士，但愿望难酬，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。 5．居处仅为“茅檐”，不仅“扫”而且“长扫”以至“净无苔”；“花木成畦”非依赖他人，而是亲手“自栽”；“一水护田”“两山排闼”，一“护”一“排”，山水有情，与此中人结下了深厚的情谊。可见诗中人是位清静脱俗、朴实勤劳、人品高洁、富于生活情趣的高人隐士。 6．塑造了一位因丈夫久出未归而内心空虚、无心劳作、日益憔悴的思妇形象。 7．本词为我们塑造了一位借酒浇愁，醉中隐含着太多悲愤、辛酸和无奈的抒情主人公形象。 8．后两句描写了春潮、雨、野渡、舟等意象。 通过这些意象创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。 ■ 1．（1）天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云，深深扎根于大地，越老越顽强，越是暴晒越是茁壮。（2）表达了作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强）；甘愿为解放百姓疾苦而献身。 2．诗歌通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现了惜别之情。用“柳条藤蔓”将“离情”系住，表面写它们依恋主人，不忍主人离去，实际上是在表现人的依依惜别之情。黄莺的“频啼”，更似殷殷挽留，让人联想到离别的眼泪。 3．（1）梅花。从诗歌中对形象的描述——“疏枝横玉瘦”“不怕雪埋藏”和“三弄”（有“梅花三弄”曲）中均可以直接或间接地看出。 （2）凌寒先放、唤醒百花（从“百花皆后春”中可以看出）；传递春讯、不怕冰雪严寒（从“欲传春信息，不怕雪埋藏”中可以看出）。 4.清晨，粉红的落花洒落一地，家童未及清扫，四周一片静谧，只有树上的黄莺在婉转啼鸣，却并没有惊扰主人的好梦。 5．贺诗着重表现柳的形象美，想象奇特，描写生动，表现了诗人对美的欣赏。曾诗从第二句中的“倚”“狂”二字，可看出作者的愤怒、憎恶、嘲讽，“柳”只是作者借以传情的象征物。 6．（1）作者以比喻的手法推出词作中的人物形象——垆边人，她是一位纯洁如月的女子，“凝霜雪”的“皓腕”又与“似月”水乳交融，尽现其美。 （2）作者以简洁的语言描写出江南水乡的景物特点：水清、水柔、船美。 ■ 1．在这两句诗中，一个“凉”字将作者的感情表现得淋漓尽致。作者在三、四两句诗中，由床上的月巧妙地过渡到天上的月，并借“凉床”“月影”“梧桐”共同营造出孤寂哀愁的意境。 2．此诗表现了春夏之交，乍暖还寒的季候特点。钱钟书评此诗表现了某种“情味”，是由于他把落脚点放在了“游子”身上，游子长年在外，对气候冷暖的变化感知最为敏感。 3．从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到作者相机而退、隐居山野的恬淡自适的心情，以及静穆自守、自由自在、轻舒飘逸的气度。 4．三诗中形象不同。第一首诗塑造的是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象，第二首诗塑造的则是一个不争不怨、知足常乐、随遇而安、悠然自得的形象，第三首诗塑造的则是一个朝暮耕耘、任劳任怨、无私奉献、决不索取的形象。 ■ 1.塑造了一个放荡不羁、玩世不恭（或“及时行乐”）、近乎“狂人”的隐士形象。词人借这一形象，表达了自己对当时黑暗现实的抵触和不满。 2.诗人伫立在石矶旁，望着眼前的渔船和漂流的桃花瓣。恍惚间把眼前的渔人当成了当年的武陵渔人，联想到桃花瓣该是从桃花源流出来的。继而又联想到桃花洞。三个意象之间呈现出互相联系、互相依存的关系。 3.（1）前一首词中的梅开在雪中但春蠹已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。后一首词中的梅却开在雪中受狂风摧残，零落难看。前“醉”：梅花的娇美姿态使人欣赏，