教师职前教育.pptVIP

教师职前教育;思考问题;一、教师职前教育的定义;※加强教育实践训练和理论

※在专业合作中不断提高

※学会终身学习

重要性：

提高准教师的专业素养，提高教学质量，作为一个毕业生提高自身竞争力，端正教书育人的正确观念，帮助学生书本知识与实践相结合，提高自身整体修养;二、教师专业发展阶段论;即教师的培养期，也包括教师接受新角色或工作时的再培训期。

国内；

一、王秋绒的教师专业化阶段

1、师范生的专业社会化

探索适应期

稳定成长期

成熟发展期

2、实习教师的发展阶段包括

;蜜月期

危机期

动荡期

3、合格教师的专业化包括

新生期

平淡期

厌倦期

二、白益民的“自我更新”取向阶段论;“虚荣关注”阶段：是指在职前的师范教育阶段，包括实习期在内。在此阶段处于“虚拟的”专业学习环境中，师德师范生的专业人员意识和自我发展意识十分淡漠。

;三、当前实习教师存在的问题

;四、当代教师应具备的素质;（三）、教师的人格素养;

上海交大党员教师晏才宏，一生心血倾注三尺讲台，得知自己身患绝症后仍坚持上课，病榻上一心牵挂的还是学生，他说：“教书育人是教师天职，教师要‘言传’更要‘身教’。”

;陕西西安未央区第一实验小学出台规定，要求调皮、学习不好的学生佩戴绿领巾，上学、放学也不能解开，不然就在班上点名批评。;内蒙古包头市第二十四中学的“红校服”又掀起波澜——该校向初二、初三年级考试前50名的学生发放红色校服，校服为当地一家房地产企业赞助的奖品，背后印有“包24中优秀生翔锐房地产”字样。

;如果说，西安未央实验一小用“红领巾”和“绿领巾”把学生分成优生与差生，主要错误在于以简单的标准给学生贴标签，那么，包头24中给优生发放“红校服”，其错误就较前者更有“特色”——用商业赞助活动强化对学生的“激励”，使学生背上的“标签”带上了浓厚的商业色彩。10月27日《北京青年报》发表评论，质疑学校让学生穿红校服为房地产商做广告——“难道连做广告都需要有‘优秀生’的资格，难道学生的尊严就值一件校服钱？学校???把自己媚钱的恶习由优秀生传承下去吗？真是斯文扫地！

;;（二）、教师的专业素质;袁腾飞是北京海淀教师进修学校高级教师。最近有关他的言论在网上风传，被学生誉为“史上最牛历史老师”。虽然公民有言论的自由，但是他的言论很多都已经违反我国宪法基本原则。他已经不再是否定一个“毛泽东”，而是在否定社会主义制度、否定中国共产党的领导、否定深入人心的社会主义历史。袁腾飞看历史是唯心主义的、更是反动的、有害的。满腹经纶说的确实未经考证的野史。

???.eT1m6|!f+y5`/E自己号称是党员，却完全赞同“共产党基本不干人事”“共产党政府就是法西斯”。

;自己是人教版历史教材的主要编写者，却说“中国历史教科书真实率低于”“我从来不往家拿书，嫌它脏。你们高考完了第一件事儿就是把书烧了。”

大叫“让人民更有尊严”，却完全赞同“这个民族就是猪一样的民族”，只配享受转基因粮、三聚氰胺奶、地沟油菜、毒假疫苗、豆腐渣校舍；

讲到我国实现现代化目标的时候，却说“我们什么时候才能摆脱社会主义初级阶段，进入发达社会主义呢？我不恭维各位，你烂了也看不见。”;袁腾飞现象的出现，究竟是商业炒作、是个人炒作、或真的如网友指出的是一个具有代表性的社会现象，值得深思。但是有关部门、上级单位是否对此人缺乏应有的监管？党组织是否缺乏对此人的党性教育？学历史的目的是知文化、以历谏今，我不明白他如此否定中国共产党、否定中国教育制度、否定中国政府对学生了解中国文化、发展我国社会有什么好处。

:F/G8E.S.f[*E9{#o+@老师，尤其是从事历史政治教育的老师应该对社会有正确的认识，用正确的心态去工作和生活。

;如果你个人如此认识历史是可以的，但是他不仅影响学生，学校还将讲课视频上网公布引起舆论的广泛关注。他的行为是否涉嫌“煽动分裂国家罪”？作为一个党员，是否没有起码的党性？

教师的专业知识，不仅能使学生在学科知识上获得规律性的知识，而且在各方面影响着学生的成长。在教授的过程中，学生可以从中获得思想道德，科学修养的熏陶，从而从中感悟到人生的真谛。学生的科学知识素养的形成来源就是在教师传授知识的过程中慢慢养成的，教师的丰厚的专业知识，良好的专业素质是学生形成良好的科学素养的前提。因此，教师的专业素质对学生的成长有着巨大不可磨灭的影响。

;教师的心理素质影响学生人生观、价值观的形成。

教师的心理素质影响学生