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《国际货代》课程标准 课程名称：国际货代 适用专业：国际商务、国际经济与贸易、商务英语 课程定位和设计思路 1.1课程定位 《国际货代》是国际商务、国际贸易实务、商务英语等国际经贸类专业的一门专业核心 课程。课程以学生对国际货代业务的操作能力为主要内容，目的在于培养学生对业务的处理 能力。该课程要以《外贸业务协调》、《国际贸易》《商务英语》等课程的学习为基础，在 这些课程基础上开展的一门专业核心课程。 《国际货代》课程在国际商务专业课程体系中占有重要地位：首先，该课程面向国际商 务专业国际货代员岗位的人才培养定位，培养学生具备国际货代业务操作能力。通过国际货 代员岗位标准开发，确立了国际货代员岗位对于从业人员要求常握业务处理、业务操作、单 证、国际客服服务等四方面的能力，与Z相对应，该课程确定了细化的能力目标与之相对应, 培养学生揽货操作揽货操作能力、接托单操作能力、订舱操作能力、安排集卡运输操作能力、 报检报关操作能力、提单确认操作能力、提单签发操作能力、运费结算、交单还单操作能力 等；其次，该课程同时服务于全国国际货代从业人员职业资格证书考证需要，是一门典型的 “课证融合”课程，体现在教学内容、教学进程等方面将专业核心课程教学与职业考证要求 进行了深度课证融合。 2设计思路 （1）课程开设依据 《国际货代》课程采用的是以国际货代员岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以 工作过程为主导，以校企合作为路径，融“课程、岗位、证书”为一体的工学结合课程建设 模式。 课标课程模块1 凜程模块3 uE1^3系列证书 课标 课程模块1 凜程模块3 uE1^3 系列证书 本课程的设计体现开放性、职业性和实践性三个特点。首先，开放性体现在本课程的双 元建设主体，是由校内专任教师和外贸企业外贸单证业务专家共同进行课程建设；其次，职 业性体现在课程培养定位于国际货代员职业人和以国际货代员岗位职业标准为依据；最后, 实践性体现在课程内容以国际货代员工作过程与任务和以国际货代员职业能力为本位。 （2） 项目设计思路 《国际货代》课程整体设计思路是，在工学结合课程建设模式的指导下，首先校企合作 分析国际货代员工作过程和任务，共同开发国际货代员岗位职业标准；然后依据职业标准, 以职业能力为本位，开发课程标准，设计项目活动载体，编写项目教材；同时，建设双师结 构的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体、融“教、学、做”为一体、以工 作任务为驱动的项目教学；最后，实施过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相 结合、课程考核与职业考证相结合的多样化课程评价体系。 （3） 内容编排和课时 课程项目设计 学 时 2 第二次课 货代公司运作模式比较分析 才 4 刁 入 刁 入 1.雅运业务员向船公司询价 4 入 2、雅运业务员对出口货物进行海癌费忘算 4 司集装箱货 3、业务员向客户提供集装箱海运报价 4 ■ 04 ■—1 ［操作项目 4、货代操作根据客广的委托书向船公司订舱 4 5、货代操作协助客斤完成货物出运 （从H厂到码头） 4 1美联货代介 i司综合实训1 项目 报关实训、报检实训、货代综合业务训练 10 32 工作任务和课程目标 2.1工作任务 情境设置图 情境设置图 项目一 雅运货代公司集裝箱货物出口业务操件 u ：?运业务员如何与船公司 建丈艮好的业务关系.并及时 茯取屡审的运費聚价呢？ 2?雅运业务员如何计算岀口 竟物的海运运費呢？ 3、淮运业务员知何向專户提 供量优的集装箱海运抿价呢？ 4?贲代垛作根据存户的委托 书向JB公司订烷 5.贲代保作协助容户丸成货 物岀运（从工厂到码头） KiTlI ElOI KLOM OC3 KHlCn 亞 E越 IO担 KHIC3 Ki.klii Em 旣 MHi 情境4 客户经 过电话 斑- mailll 公司询 价.我 们怎么 才能及 时从用 公司获 取各港 口的量 新海运 烫报价 呢？ 爲1SC公但鑑毅鬻么？ 意容求屈司恰不该业的方怎办 岀hh 我向船 公B的 询价过 程中没 冇询冋 中转以 及停靠 港口的 么办？ tbW? 船麻 更的 ETA. ETD^ 易癌 混，如 何加 地奢H 船 里的数 艇？ A容户W 一薰木 玩具从 逞州岀 口到热 那亚? 么帮伦 孩算一 下运费 如果封 患大利 的热序 亚港口 更征牧 PSS. 尸解 ?? 岀错： 客户赛 求恨 ALL IN 的价 格?但 钱没有 把附加 费加庄 里面倉 么办？ 原未at 我们拼 精的客 户?埴 加了货 ■我 们应该 倉么处 湮？ 題外| 鞏近若 比亚战 轨国 际油价 疚涨， 眉公B 上询BAF 。而业 务员没 育及片 把燃油 附加烫 上涨的 通如吿 诉客户 尸赢 体如 0 岀 错： ：5记 为了 k 客户委 托钱