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今天我们该如何培养人才 复旦的校训是“博学而笃志，切问而近思”，今天我想主要谈谈“博学”的问题。换句话说，也就是通识教育（GeneralEducation）问题。通识教育一直是个热议的话题，即使在通识教育已经实行了近一个世纪的哈佛大学也是如此。在这里，我不想去探讨通识教育的定义和概念，而更加关注通识教育的意义和实施方法。我比较赞成台湾教育学者黄坤锦的看法，即，通识教育是要给学生某些价值、态度、知识和技能，使其生活得恰当舒适和丰富美满；要让学生将其现实生活中的富丽文化遗产、现存社会中的可贵经验与智慧，能够认同、择取、内化，使之成为个人的一部分。今天讨论通识教育，实际上关系到一个非常核心而重要的问题——我们究竟应该怎么培养人才？ 教育之目的是育人 坚持学术使命和社会责任是大学须臾不可脱离的。如果我们的学生只是想学一些所谓的实用知识，甚至只是为了一纸文凭，并藉此谋取一个好的社会职位，那么，我们的大学教育就不能说是成功的。 为了贯彻正确的教育理念，我们必须开展通识教育。近代英国的哲学家、教育家罗素认为，早在古希腊时代的苏格拉底和柏拉图就已经认识到，教育并不仅是一个知识传播的过程，因此学校所应起的恰当作用就是要“培养独立思考的习惯和不带成见与偏见的探索精神。如果一所大学不能完成这项任务，那么就说明它堕落到了只会灌输的水平”，“教育就是让学生在教师的指导下学会独立思考”