基于新课程理念下高中语文教学的有效性解析.docVIP

基于新课程理念下高中语文教学的有效性解析 　　伴随着新课改的提出，一直到2018年高中新课改的正式开始。原来的部分必修课和基础课已经变为选课的方式，语文、则是高中学生重点学习的学科，因此，语文老师面临巨大的挑战，语文学科对当代学生影响力很大，对实现中国的现代化教育，具有重要意义。 　　新的课程改革的改不仅仅是上课的方式，而是上课的内容和技巧，课堂不应该在单一无聊而已，由原来老师教给学生固定知识点变成学生主动要求老师提供更高层次的知识点。在课堂上要做到师生互动，活跃?W生的思维空间。 　　一、基于新课程理念下高中语文教学存在的问题 　　（一）教学目标过于明确 　　当代高中生学习语文学科，只是为了应试教育考试，因此，语文老师在教授语文学科的时候也仅仅只是为学生讲解语文基础知识，不会让学生去理解语文学科知识。语文傲视之所以这么做是因为语文老师教学也只是为了让学生在语文考试中能够达到一个较高水平，而不是让学生在平常谈吐中展现腹有诗书气自华的气质。因此他们的教学目标过于明确，只是为了应试教育而教学，不是为了让学生学习语文教学，导致目前语文教育处于低迷期。 　　（二）教学方式的不自主性 　　目前高中老师的教育语文的方式是以填鸭式教学为主，而不是以学生的兴趣教学为辅。高中语文教学老师主要就是为你讲解一些生僻难懂的知识点，而不是让学生理解语文知识点，只是一味的强加给学生，忽略学生的自主学习。这种教育方式的存在使得学生周到这个知识点，却不知道这个知识点如何运用、是怎么来的。因此当前语文教学方式存在不自主性，老师不是自主教学，学生不是自主学习，导致当前语文教育水平停滞不前。 　　（三）学生缺乏学习的主观能动性 　　语文是从小就接触的一门学科，学生从小学开始到高中时代一直在学习语文，学生已经对语文学科麻木了，对学习语文学生没有感觉，没有激情，这种原因的形成和学生缺乏学习的主观能动性有着非常大的关系，甚至有部分学生认为学习语文相比较其他学科并不重要，基于此种情况下学生在学习语文的过程中，缺乏对语文学习的激情。对高中学生而言，他们对语文的学习已经产生了惰性、不积极性，不再愿意学习语文学科知识。 　　二、基于新课程理念下高中语文教学有效性策略 　　（一）激发学生的学习热情 　　学生在经过十几年的语文学习过后，对语文学科的教育方式已经产生了一定的局部观念认为语文学科教学都是一样，老师在课堂上按照书本讲解知识点，枯燥无味，就更不愿意学习语文学科知识，因此，在这种情况下就要求语文老师在教学的过程中要花样式教学，不能追求单一的教学方式。老师在课堂上与学生相互动以及在课堂上讲解一些著名的诗词在讲解的时候为学生更加详细的介绍诗人的生平，诗词的来源和分析诗词优美的句子、典故，学生更加乐意听一个故事。所以，语文学科课堂的生动性很重要，只有让学生不断的接受新的事物、新的故事，学生的积极性就会有很大的提升。 　　（二）改变传统的教学观念 　　在语文教学的过程中要改变教学老师对语文学科的教学观念，要让老师明白，语文教学不只是为了应试教育，还是为了让学生们懂得更多的语文知识，明白更多的语文典故，接受更多的语文文化。语文老师要以让学生在谈吐中能够体现出文化气质、在行为规范中能够体现出中华文明素养为教学目标。 　　老师的教育观念非常重要，语文老师有一个良好的引导，学生才能够有一个良好的学习想法，如果老师引导的方式正确，那么学生的学习热情也就更高，能够得到的也越多。语文老师始终要明白一点就是老师在学生的学习过程中占据的是引导者的身份，只有前期引导的好，学生后期学习的时候就会更加轻松以及步入社会也更加从容。 　　（三）营造语文学科学习的氛围 　　学习语文学科知识除了要依靠老师的良性引导之外，还得依靠学校的学习氛围。一个良好的学习氛围，能够让学生更加积极主动的去学习语文学科的相关知识。老师的引导只是为了学生有一个更好的认识，而学习氛围的存在，则是促进学生主动学习语文学科。对于学校语文学习的氛围，学校可以多多举办一些诗词大会和成语接龙比赛等之类的语文盛典，敦促学生对语文学科的理解以及学习。学校通过语文学科的相关活动来增加学校的学习氛围，从而提升学生的学习热情和积极性。 　　（四）改变课堂主体 　　在新课程以前的语文教学课堂学习中，语文教师在课堂授课的过程中，往往占据着主体的作用。但是在新课程过后，语文教学课堂则是以学生为主体，老师由原来的主导地位变成现在的引导地位，老师通过自己的语文见解以及素养引导学生学习更高层次的语文知识；学生由以前的被动接受变成现在的主动学习，学生可以在语文课堂上提出自己的想法观点，与老师交流互动，学生面对老师的讲课方式也可以提出自己的想法，老师依据学生的要求来授课，增加课堂的趣味性。 　　（五）增强语文学科文化素养 　　在