继续教育《学习相遇与对话》.pptVIP

与客观世界对话 与他人对话 与自我对话 一、何谓“学习”？ 学习是相遇与对话： 二、关于小组合作学习 教师的责任不在于教科书的处理，而在于在课堂中实现每一个学生的学习。 问题1 合作学习影响课堂效率吗？ 高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习，不断提高自学能力和自我发展能力 四种学习方式 接受式学习 合作式学习 探究式学习 自主式学习 选择：因事、因人、因情境 效果评价：服务于学习质量 问题2 每节课必须有合作学习吗？ 互批互查时李伟宏 探究实践时李鑫 疑难解析时周莉莉商茜蔺璐 分层提问时鄢东石赵红梅 问题3 合作学习的时机有哪些？ 问题4 如何调动人人参与最终人人获益？ 展示： 分层提问、 小组代表 指导： 强化合作、关注个体 评价： 多维度性、同步性、即时性、教育导向性 对小组合作的能力、沟通的能力、理解的能力等多要素 班主任+全体科任 初二六班的变化： 1、作业不完成的人少了；以前是老师督促学生写作业，现在是学生督促学生写作业。 2、学生互相问题的情况变多了，小组中的积极分子就会督促学生回家练习早测的内容。 3、教师不在教室的时间多了，但学生大多数时间可以自己管理自己，把教师的2只眼睛换成了学生的23双眼睛，有助于学生时刻注意自己的言行。 高一六班班级小组合作做法