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河畔小学课程改革试验活页教案（试行） 学 科： 语文 年 级: 二年 任课教师： 杨》 人教版小学语文二年级上册教材分析 一、教材编排的基本结构 小学语文二（上）教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式 组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活， 热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人， 保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免 了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的 德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四?五篇课文以及语文园 地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样， 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇, 内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文 不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列岀，注有汉语拼 音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四 个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点 及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好 词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习; 口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展 示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表 （二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在 课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在〃语文园 地里也安排了少量要求认识的字。 二、教材编排特点 1、围绕专题整合教材内容 每组教材均以导语〃的形式点明专题，识字课和课文以及〃语 文园 地中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。基于教 材这一特点，教师在教学时要注意的是： 整组整组地进行备课，处理好组与组之间的内在联系； 创造性地选用教材。 教师要根据当时、当地和学纶的实际，活用教材，随时利用身边的语 文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。在 备课时，胸中要有全局，创造性地设计，创造性地进行教学，做到即 符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 比如说这册教材安排了大量生字。如何利用汉字特点，遵循识字规律, 加快认字速度，提高写字质量，以便使小学生尽早进入利用汉字阅读 的阶段，是实验教材中着力体现的一个问题。 2、人文性凸显 教材安排了内容丰富、形式多样的识字课。有描写秋天美丽景色、 反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的 三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语， 有教学生怎样做人的对联，有反映人和动物和谐相处的拍手歌，还有 为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来 也十分上口。 课文内容洋溢时代气息，蕴涵丰富的人文精神，文质兼美，语言典范, 贴近儿童生活。体裁有：童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、 日记等。 3、 培养实践能力。 本册教材重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维, 培养语文实践能力。比如说本册教材的课后练习设计的都很精彩。有 调动学生积极思维的练习、把课堂学习内容与生活实际联系起来的练 习、有利于学生提高实践能力的练习。 4、 培养自主能力 本册教材在培养学生具有自主意识和自主学习能力方面，进行了 精心的设计：比如说教材中，每个语文园地都编排了俄的发现这 一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。这样编 排，不仅有助于学生不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中提 高自信，不断获得学习的动力。 5、 教材内容具有开放性和弹性。 教学进度 周次 时间 教学内容 课时 备注 1 3.1-4 1、找春天（2） 2、古诗两首（2）写字（1） 机动（1） 6 2 7~11 3、笋芽儿（2） 4、小鹿的玫瑰花（2）语文园地 一 （3） 5、泉水（1）写字（1） 8 3 14 ?18 5、泉水（1）6、雷锋叔叔，你在哪里（2） 7、 我不是最弱小的（2） 8、卡罗尔和它的猫（1） 写字（1）机动（1） 8 4 21-25 8、卡罗尔和它的猫（1）语文园地二（3） 9、日 月潭（2）写字（1）机动（1） 8 5 28-4.1 10、布j萄沟（2） 11、难忘的泼水节（2）写字（1） 12、北京亮起來了 （2）机动（1） 8 6 5~8清明节 语文园地三（3） 13、动手做做看（2） 14、邮票 齿孔的故事（1）写字（1） 7 7 11-15 14、邮票齿孔的故事（1） 15、画风（2）写字（I ） 16、充气雨衣（2）语文园地四（1）机动（1） 8 8 18 ?22 语文园地四（2） 17、古诗