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《高等代数》精品课程建设自评报告 《高等代数》是数学类（信息与计算科学、数学与应用数学）专业、统计学专业等必修的一门重要 学科基础课。随着科学技术的高速发展和计算机在科学计算小的广泛应用，已经成为培养学生数学素质、 常握现代科学技术的最重要的基础课之一。作为大学本科教育阶段学生素质与能力培养的根基课程，规 范课程教学，科学地进行教学管理，实现现代教育技术与课程教学的有机融合，努力实践融传授知识、 培养能力和提高素质为一体，促进教育教学质量的全面提高就成为《高等代数》教学改革与建设的基本 目的。 多年来，在学校、学院各级领导和职能部门的关怀指导下，通过课程组全体人员的共同努力，《高 等代数》课程教学较好地实现了 “传统教学内容与现代教育技术相结合、知识传授与能力培养相结合、 过程追踪与结果评价相结合，促进教育教学质量全面提高”的教学目标。 队伍建设 1 ?师资结构 课程组由6位教师组成，分别承担数学类专业、经济学-数学实验班、统计学专业本科生的高等代数 课程的教学任务。主讲教师中，教授1人、副教授2人、讲师3人，高级职称教师人数占总人数的50%； 具有博士学位的1人，硕士学位的5人，所获学位分属于南开大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学、 东北师范大学、山西师范大学5所不同院校；其中年龄40-49岁2人，30?39岁3人，30岁以下1人, 年龄比例为2： 3： 1；是一支以屮青年为骨干、具有较高素质和团队精神、结构合理、实力强大的教学 队伍。 主讲教师均能开出两门以上的课程，包括：高等代数、高等代数与解析几何、常微分方程、数学 物理方程、运筹学、实变函数、神经网络设计、矩阵计算、高等数学、微积分等课程。教学效果好， 普遍受到学生的好评。 课程组人员基本情况如下: 姓名 性别 年龄 学历、学位 职称 讲授课程 李乃华 女 48 研究生、硕士 教授 高等代数、线性代数、数学物理方程 赵芬霞 女 39 研究生、博士 副教授 高等代数、线性代数、神经网络设计 程伟 男 47 研究生、硕士 副教授 线性代数、微积分、实变函数 赵俊英 女 33 研究生、硕士 讲师 高等代数与解析几何、高等数学 滕树军 男 37 研究生、硕士 讲师 高等代数、矩阵计算、运筹学 李景焕 女 29 研究生、硕士 讲师 线性代数、解析几何、常微分方程 2 ?师资培养与成效 在师资队伍建设屮，理学院与课程组I?分重视青年教师的培养，有明确的培养计划和具体措施: （1） 为年轻教师提供完备的教学参考资料； （2） 安排指导教师，帮助他们迅速进入教学状态，安排课程负责人、老教师或督导专家听课，及时沟通 交换意见； （3） 吸收青年教师参加教、科研项目； （4） 鼓励青年教师参加较新学科的进修，提高科学素养与学术水平。 这些措施，对青年教师的快速成长起到了良好作用，收到明显成效： 截止目前，赵芬霞老师顺利完成博士学位的攻读，成为课程组屮坚力暈；青年教师赵俊英、李景焕 均顺利通过教学验收；李景焕获得校青年教师基本功大赛一等奖及天津市青年教师基本功大赛二等奖， 赵俊英获得校青年教师基本功大赛三等奖及青年科研培育基金资助，滕树军连续三年（2007、2008、 2009）获天津商业大学年教学质量奖优秀奖，青年教师在核心刊物上发表学术论文多篇。（表1）。 3.教书育人 课程组全体老师敬岗爱业，为人师表，坚持不迟到，不提前下课，没有出现任何教学事故；对学生 充满爱心，重视对学生素质的培养，对于学习有困难、或心理有压力的同学热情进行谈心；耐心倾听学 生的问题并认真答疑，通过公开电话和e-mail信箱、设定答疑时间等多种方式与学生沟通，创造出和 谐的师生关系和学习环境，受到学生好评。 三年来课程组教师获得多种荣誉： 青年教师李景焕获得校青年教师基本功大赛一等奖及天津市青年教师基本功大赛二等奖，赵俊英获 得校青年教师基本功大赛三等奖，滕树军连续三年（2007、2008、2009）获天津商业大学年教学质量奖 优秀奖，李乃华获得校优秀教师及院教学质量优秀奖（表1） 多年来，课程组全体教师在认真搞好课堂教学的同时，积极进行教学研究和教学改革实践，注意提 升学术水平，取得了丰硕的教、科研成果。成果如下（2005-2010）： 教学研究成果： （1） 主持、参加市、校级教改研究项目14项（表2 ）；多项成果获奖：“《线性代数》网络课件” 获2005年全国第五届课件大奖赛高教组优秀奖，《线性代数》教学改革的思路与实践获2006年天津市 高校深化教育改革，提高教学质量优秀论文奖，“商科院校数学类本科专业人才培养模式的探索与实践” 等获校优秀教学成果一等奖（表1 ）。 （2） 在《山东大学学报》、《河北工业大学学报》、《天津商学院学报》、《牡丹江教育学院学报》等 刊物上发表教学研究论文14篇（平均每人2.