BIT102108_林含谕_期末专题(撰写文献探讨).doc.docVIP

學號：BIT102108　姓名：林含諭 主題： 　　分析比較遊戲式學習融入的使用時機與趨勢。 一、緒論 　　科技技術日益進步的時代，資訊的獲取從傳統的教室授課學習到報章雜誌，進化到電腦、網路，甚至近幾年平板電腦、智慧型手機的崛起，使得資訊處處垂手可得，學習更是無所不在。而科技的快速發展影響是全面性的，不只融入我們生活週遭，也結合在教育教學之中，科技融入教學的研究可說不勝枚舉，也促使教師教學更多元化，課程因而變得更有趣，例如：使用電腦動畫或遊戲作為教材協助教學，可以吸引學生學習的目光，也使教學能輕鬆完成，比如說遊戲式學習就是其中之一。 　　因此，在豐富的學習資源環境中，愈來愈多可供學習者選擇，所以，本研究主要以遊戲式學習的使用時機、影響遊戲式學習的因素以及未來繼續使用的趨勢為主進行探討。 二、文獻探討 2.1數位學習 　　根據行政院國科會（2002）「數位學習國家型科技計畫」，將「數位學習」定義為包含數位學習工具的研發、數位學習網路環境之建置、數位教材內容開發，以及數位學習活動的設計等，並使用有線或無線網路，透過數位等工具，進行線上或離線之學習活動。 　　數位學習是一種遠距離的教學模式，早期以文字為媒介的遠距課程，之後出現以聲音、視聽技術為媒介的廣播、電視教學，如今的數位學習則是以電腦、網路作為溝通的媒介（柯皓仁，2004）。 　　傳統的教學已經無法滿足學習者的需求，學習者不再接受傳