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望闻问切，与学生共成长 陈思思 曾听到过这么一段话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。所以，老师们别忙着把他们赶跑。老师会使学生过得“悲惨”或快乐，也能“伤人”或救人。现在的孩子多为娇生惯养的独生子女，自我中心意识极强，很难接受老师的教育。老师该如何“爱”孩子呢？中医有“望闻问切”一说，寥寥数语便精准透视病灶，做到对症下药。我在教育教学中，更愿意借“望闻问切”之名，深入了解孩子的内心世界。 一、“望”其态，发现问题 小学生比较单纯天真，喜怒哀乐痛全写在神态上。老师若能练就一双火眼金睛，用尊重、理解、平和的心态去观察，便能发现很多隐藏着的问题。 小宇是我们班的留守儿童，是个“怪”孩子。每天都会惹出很多麻烦，无论是课上还是课间。异常顽皮的他只是一个人疯吵，乱跑乱钻。任课老师曾抱怨：上了一节课，始终没发现他端坐在位置，不是躲在桌子下，就是钻到后桌同学那里。考试时，他的试卷除了名字就是雪白的一片。家庭作业若是没有人在旁边督促，肯定是一字无成。而面对老师的批评或是表扬，他的表情总是那么怪异：用小脏手挠挠脑袋，吐吐舌头，咧咧嘴角，冲着你直笑。看着他无邪天真的眼神，我只能忍着不笑：真不知道他有没有听进去一言半语，真不知道他有没有是非观？日复一日的折腾，我忍不住要骂他。 一天，我读到一个故事：有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商场，可是女儿总是很害怕，这让母亲百思不得其