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串联和并联教学教案 篇一：15.3串联和并联(教案) 盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛 15.3 串联和并联 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道串联电路和并联电路连接的特点。 2、会画串联、并联电路的等效电路图。 3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。 （二）过程与方法 在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习识别串、并联电路的方法。 （三）情感态度价值观 1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。 2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 【教学重点】 1、认识串、并联电路。 2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。 【教学难点】 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。 【课前准备】 小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、 演示版一个 多媒体 课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 （一） 引入新课 展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能 解决这个问题。展示课题，介绍学习目标。 课题：15.3串联和并联 （二）进行新课 一、串联电路： 教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答 连接电路时的注意点，带着任务去做实验。（在规定的纸 上画出电路图并完成实验过程） 189124112.doc第 1 页 盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛 学生观察、画出电路图并总结 串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。 2、连接特点：首尾相连（判断1） 请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回 电源的负极。（判断2） 教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。 4.实验探究： 探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。 探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？ 工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。（判断3） 5、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？ 请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？ 结论： 开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。 二、并联电路： 教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示） 请观察其连接特点。 并联电路：像上图那样，两个灯泡两端 分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。 2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1） 请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？ 教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示） 3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路，到汇合点后流回电源负极。（判断 2） 教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。 4.实验探究： 探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。 探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光 工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用电器断开，其他用电器还课照常工作。（判断3） 189124112.doc第 2 页 盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛 5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏 灯还亮着,试试看. 教师引导学生探究： （1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况； （2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况； （3）闭合S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况； （4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开关S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察这个灯泡能否发光。 开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。 展示课件： （1）若闭合_______， 断开_________，L1、L2串联 （2）若闭合_______， 断开_________，L1、L2并联 （3）若闭合S1、S2，断开S3，灯______亮； （4）同时闭合______和______，会发生________。 三、生活中的电路 教师：串、并联电路是两种最基本的电路，在实际生活中有着非常广泛的应用，结合所学知识谈谈生活中的电路哪些是串联或并联电路，并说明理由。 生活中的串联电路：节日小彩灯 生活中的并联电路：家庭电路；街道路灯等。