《卖木雕的少年》微课堂教学微设计.docVIP

《卖木雕的少年》微课堂教学微设计 詹友多 【教学微设计】 一、教学内容： 人教版第六册27课《卖木雕的少年》，课文讲的是 “我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩的故事。 二、明确问题： 教学《卖木雕的少年》，解决课程标准在第二学段提出的“怎样教学生体会课文中关键词句表达情意的作用”。这一问题。 三、设计思路：（微过程） 环节一：情境导入，引出教学内容 幻灯出示:瀑布 提问：1.孩子们，瞧什么？莫西奥图尼亚大瀑布 2.还记得吗？就在这大瀑布附近，木雕摊前，一位（卖木雕的少年）播放少年叫卖的录音 （ 通过聆听少年那恳切的叫卖声，感知少年是多么想把木雕卖出去，为下面的对比做铺垫。 ） 环节二：抓住人物语言，走进少年内心 1.找出送木雕时少年的语言 2.从卖到送，对比少年的两次语言，走进内心 幻灯出示： “买一个吧”“夫人，您买一个吧！”以及非洲的贫穷的画面 感知少年是多么需要钱 可是当我要掏出钱时，他却说 出示幻灯： “不，不要钱，中国人是我们的朋友。” 在朗读中体会感动，在少年的心里“中国人是我们的朋友” （通过少年的两处语言，对比感知少年对中国人民的友情。） 环节三：抓住人物行为，体会少年情感