瑞泉中学李宏毅.PPT

数列题前置,考查构造新数列和利用错位相减法求前n项和，考察 基础知识、基本方法、基本技能,重视两纲的导向作用。有意识降 低难度和要求。 由递推关系式给出的数列问题，教材没有明确给出， 要求有所降低，更加突出了等差、等比数列的主导地 位，同时，说明强调能从具体的问题情景中识别等差 或等比关系，并能运用他们解决相关问题。 根据课改区近年来试题特点，结合我省实际，数列部 分的命题趋势：文科可能趋向等差、等比数列的综合 问题，涉及定义、性质、通向公式及前n项和公式，同 时可能考察转化的思想方法；理科可能考察等差、等 比数列的综合应用，以简单的递推关系给出数列，在 转化为等差或等比数列问题进行解决。 命题趋势： 8.不等式： 会从实际中建立一元二次不等式模型；借助图像了解一元 二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系；会 解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求 解的程序框图；会从实际情境中抽象出一些简单的二元线 性规划问题，并能加以解决；会用基本不等式解决简单的 最大（小）值问题. 试题浏览： 本题综合地考查了线性规划问题和由基本不等式求函数的最值 问题.要求能准确地画出不等式表示的平面区域,并且能够求得目 标函数的最值,对于形如已知2a+3b=6,求 的最小值 常用乘积进而用基本不等式解答. 命题趋势：解不等式问题可能渗透在其它题中进行考察， 如集合问题、函数和导数问题或解析几何中等；线性规划 可能以选择题或填空题形式出现；基本不等式有可能单列， 但与其它问题合并考察可能性较大，涉及最值问题，兼顾 考察转化的思想方法。 （Ⅱ）由（I）有 所以 9.导数及其应用： （1）了解导数概念的实际背景；通过函数图像理解导数 的几何意义； （2）能利用以下给出基本初等函数的导数公式和导数的四则 运算法则求简单函数的导数，并了解复合函数求导法则，能求 简单复合函数（仅限于形如 的复合函数）； （3）了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函 数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般 不超过三次）；了解函数在某点取得极值的必要条件和充 分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式 函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最 小值（其中多项式函数一般不超过三次）. （4）会利用导数解决某些实际问题. （5）（理科）了解定积分的实际背景，了解定积分的基本思想， 了解定积分的概念；了解微积分基本定理的含义. 试题浏览： 利用构造法 的单调性即可 此题考察定积分的基本思想和意义 命题趋势：导数及应用部分的考察仍以单调性、极值和最 值为重点，解决实际应用问题，文科虽要求比原来有所提 高，但应重点关注多项式函数的导数及应用；理科的定积 分则以考察定积分的基本思想和简单计算为主。 10.算法初步： 　　了解算法的含义，了解算法的思想;理解程序框图的 三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环;理解几种基 本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语 句、循环语句. 命题趋势：由课该区近年来试题特点，这部分命题主要以 程序框图问题为主，一种是给出程序框图计算输出结果， 另一种是在程序框图中知道输出结果，完成中间某个语 句，一般涉及数列、不等式知识，试题难度中低挡。 11.计数原理： （1）理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理；会用 分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简 单的实际问题. （2）理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列 数公式、组合数公式.能解决简单的实际问题. 命题趋势：这部分内容对理科来说，只是减少了课时，要 求与原来基本相同，文科不再要求；试题以选择和填空题 为主单独命题，也可能与概率结合命题，应特别关注涉及 到平均分组的排列问题。 12.概率与统计： （1）概率 　　① 理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解 分布列对于刻画随机现象的重要性. 　　② 理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用. 　　③ 了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复 试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题. 　　④ 理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计 算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题. 　　⑤ 利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所 表示的意义. （2）统计案例 了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题. ①独立性检验 了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其简单 应用. ②回归分析 　　了解回归的基本思想、方法及其简单应用 试题浏览 命题趋势：文科可能考察古典概型的计算，也可能涉及 统计问题，考查学生的数据处理