湖南省株洲市某中学高一语文课件《再别康桥》（一）.pptVIP

第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。 总 结 愁 (再到康桥) (看到康桥) (告别康桥) 喜 愁 三、从诗歌的形式入手赏析诗歌 ? 2. 绘画美 ?1．音乐美 ? 3.建筑美 A、押韵（韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。） B 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。 C、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 音 乐 美 绘 画 美 　　七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草，星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。 建 筑 美 　　节的匀称和句的整齐。 　　共七节。每节两句。单行和双行错开一格排列。无论从排列上。还是从字数上。都整齐划一。给人以美感。 小结本课 诗歌的意象 诗歌的形式 诗歌的情感线索 赏析现代诗歌的三个角度 作者“悄 悄地”走 星辉 金柳 水草 柔波 作别 云彩 青荇 依依惜别之情 思想内容 　　感情真挚，意境深邃 　　这首诗从思想内容上来说，只表达了一种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表现不出