英语人教版六年级下册Then and mow-----A Lets learn.docVIP

教学设计 基本信息 学科 英语 年级 六年级 教学形式 新授课 教师 张菊英 教学版本 PEP英语 课题名称 六年级下册Unit 4 Then and now 教学内容 Unit 4 Then and now — A Lets learn 学情分析 1. 小学生喜欢快乐轻松的课堂活动，应采用能调动多项感官参与的活动，所以，我利用课件出示图片，单词、句子。 2. 小学六年级学生应培养他们的语言能力和合作意识，所以，我设计了创编一组新对话和集体朗读、分角色朗读的活动。 3. 考虑我班学生家庭学习环境差，需要反复操练，所以我设计了不同类型的作业题，创设良好的教学环境，使学生感到新颖，促进他们对知识的吸收消化。 教学方法 教学方法 针对儿童的好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我主要采用了以下几种方法： 1. 情景教学法: 充分发挥媒体在英语课堂中的作用，创设各种情景，激发学生学习热情。如：利用PPT展示Wu Yifan所在学校的现貌，引导学生谈论学校设施。 2. 任务型教学方法： 结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的活动，组织学生积极参与。如：请学生仿照所学对话，创编一组新对话。 3. 小组合作教学法： 课堂教学活动，一部分以小组活动为主，培养学生的合作意识，让他们在团队合作中，感受英语的乐趣。如：角色扮演。 4. 对比教学法： 在拓展部分，要求学生创编对话，对比我们新旧学校。 总之，这样能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂活动。培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合应用能力。 教学目标 1. 知识目标： 学生能听、说、读、写单词和词组。 gym, grass, dining hall, years ago, last year等。 2. 能力目标： ①能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。 ②能归类学习过的各种时态中表时间的短语。 3. 情感与文化目标： 通过让学生了解父辈们的生活状态和条件，培养学生热爱和珍惜现在的美好生活，从而更加努力学习。 教学内容 1. 教材 A Lets Learn 2. 词汇 dining hall, gym, grass, …years ago, last year, …months ago, last month 3. 句型 There was no gym in my school twenty years ago . Now theres a new one in our school. 教学重难点 表达以前没有某物的句型 There was / were no… 教学准备 课件 教学过程 教学过程 教学过程 教学环节 Step1. Warm-up (Revision) ⑴师：Hello, Boys and girls. Are you ready? Great！ First, lets look at this picture.教师利用PPT展示Wu yifan学校的貌，引导学生谈论学校设施，复习已学过的学校设施名称。 Now lets play guessing games. 教师利用PPT展示不同的句子、图片，让学生去猜不同的教学设施，复习已学过的教学设施的单词。 设计意图：通过PPT引导学生谈论学校设施，既可复习已学过的学校设施名称的单词，也可复习一些特殊疑问句和We can…in it .的句型。还可培养学生根据一个词或短语引申出一类或几类句型。即通过以点带面达到复习所学过的知识点的目的。 Step2. Presentation ⑴教师请学生打开书P35看Wu yifan所在学校的图片及教学设施的生词。 ⑵教师利用PPT继续展示不同的句子、图片，让学生猜不同的教学设施，引导学生学习三个生词。 设计意图:既复习已学过的句子，又培养学生分析问题的能力，还可调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 ⑶教授生词。 设计意图:在教授生词时，先让学生根据拼读规则试读，目的是培养学生的自学能力，学会自行归纳总结元音字母及字母组合的发音规则。 ⑷教师引导学生复习与本课时有关的表时间的词。 设计意图:为后面学表过去的时间短语做铺垫。 ⑸教师引导学生由表时间的词引出表过去时间短语。 设计意图:使学生对所学短语更容易接受。 ⑹教师请学生试说几个表过去的时间短语。 设计意图:既可看出学生的知识积累还可激发学生的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。 ⑺教师引导学生学习Wu Yifan 父子的对话。 设计意图:既可检查学生对所学各种语法点的掌握情况，也可引导他们加以分析总结，从而达到按句型结构记忆所学句子和培养他们分析解决问题的能力。 Step3. Practice 我会做 一、分类收藏（只填序号） ①next