170224 做一个有魅力的中学教师(家长).pptVIP

第二篇章 读自己，读社会，修养人生大格局 修养即管控情绪和约束行为的自律能力和素质。 你若盛开，蝴蝶自来 做好自己，一切美好都会随之而来... 为什么 为什么要修养大格局？推荐新版格言： 我们的命运由我们的行动决定，而绝非完全由我们的出身决定。享有特权而无角色能力的人是废物，受过教育而不能影响人的人是一堆一文不值的垃圾。作为教师，你用什么影响人？ * * 格局修养从心开始 我们在生活中追求很多，却忽视了一个最该重视的基本问题：积累正能量，使心力更强大。心力强大的人有勇气面对一切艰难困苦和人生难题。心力是展现生命价值的第一内功。为什么？生命价值是由心理能量决定的。 * * * * 人的心理能量是有层次的 1.盲目攀比：家庭、孩子、工作、权力、金钱等等; 2.追求过度：对自己对亲人和对他人过分苛求； 3.人格不良：自命不凡、唯我独尊、过于清高或自卑; 4.悔恨抱怨：长期感到恋爱、婚姻、家庭和人生失败; 5.能力恐慌：感到自身条件差，家庭和社会的压力太大。 修养人生大格局要努力跳出心态修养的五大陷阱 推荐布袋和尚的心灵大格局 少嫉妒多感恩，少抱怨多担待 布袋和尚的格局与启示：大气宽容 人生大格局要落实到 人生四大目标 修养上 活下来（生存） 一天比一天活得更好 （发展） 活的像个人样（尊严） 充分展现角色（价值） 学生的培养思路与格局决定教师的角色价值 人生格局与角色目标定位： 让人看得起，受人尊重，能够托付重任的“资本人”。 何为“资本人” 单靠体力谋生的是 “乡土人”，仅凭一技之长依赖岗位和单位谋生的是 “职场人”，有两种以上的职业或角色能力，能在全球自由交换的人是 “资本人”。读懂未来前沿职业方式：资本人╋平台。 体能心智、技能资本 平台决定人生的基本格局和可能的发展资源。 有多少人看得起你、尊重你和愿意托付重任给你 （平台） （影响力） 个人＋平台＋影响力 * 我在中国人民大学附属小学特级教师钱守旺老师的体会中受到启发。 他说：“在我看来，一个有魅力的教师，会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子，用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福”。“一个有魅力的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师”。他还说，“教育管理学生，我的最大感受就是对学生要有爱”。 如何做一个有魅力的中学教师? 新课程改革开始后，他努力学习教育教学理论，根据自己对教育的理解，提出了许多有价值的观点。为了构建富有魅力的数学课堂，他提出了好课的五字标准“新、趣、活、实、美”。 我以为，做一个有魅力的中学教师，爱心是本根，但仅仅把爱心用于精致的教学过程是远远不够的。我历来主张：一个魅力教师不仅要会教育学生，还要会教家长。为什么? 这是由培养目标、教育形势和培养过程的新变化决定的。养树养根，育人育心，需要学校和家庭共同发力。 第一，学校教育的受益群体是学生，而学生的健康成长由五大环境交互影响，学校无法替代。（学校、家庭、社区、传媒和友群） 第二，孩子的基本社会化过程已经进入“六加三”时代，即六个家长围着一个孩子转，独生子女家长和独生子女教师教育独生子女（简称三独教育），健康成长过程被人为扭曲。 第三，培养目标已经个性化、国际化和知识化，而培养过程和方法仍然处于传统模式化水平。 这是哈佛大学关于梦想和目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，历时25年，调查结果应该对我们有很大的启示。 以培养目标为例：急功近利没有未来 教育工作者不要忘记现代版方仲永和双博士的教训：立人才能立事 现代教育更要帮孩子“读万卷书，行万里路” 读万卷书，凝聚洪荒之力；行万里路，秒读天地玄黄。 推荐游学天下。游学 （Study Abroad），是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。 现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式 （Experiential Learning Model）。 * * 建议魅力教师 认真读懂两个教育理念 明确回答两个教育问题 教育过程是启迪孩子心智积累文化的过程教育目的是为孩子塑造适合自己的生命方式 孩子为什么要上学读书？ 孩子为什么要读大学和海外深造？ 文明之树的培育人 第一篇章 教师角色定位 从灵魂工程师说起。都说“教师是人类灵魂工程师”，请问“灵魂工程师”谁说的？ 释疑：有人说，“教师是人类灵魂工程师”这句话，是16世纪的英国哲学家弗兰西斯·培根（1561-1626）说的，其实这是不准确的。培根的原话是:“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。” 培根这句话，说了三层意思，前两层都是很到位的。后一层意思，就不大靠谱了。还好，他只说教师是人类灵魂的“设计者”，而不是在灵魂上动手动脚的人。设计尽管无关灵魂，但可