英语人教版六年级下册The trip to Beijing.docVIP

A trip to Beijing 写作课教学设计 【教学内容】新版PEP六年级下册第三单元作文指导课 【教材分析】“Where did you go ?”是人教版小学英语六年级下册第三单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，和学生的生活息息相关，在上个单元last weekend 所学语法知识的基础上，讨论学生的旅行，无论从话题还是知识架构，学生容易接受，乐于接受。 【教学目标】 1、知识与技能目标 a）学生能够运用已掌握的词汇和句型进行语言的输出. b) 学生能根据思维导图进行文本复述和写作. c) 在课堂上展开小组活动，学生的小组合作能力得以培养。 d) 能够培养学生的英语写作能力，提高学生的英语写作技能。 2、情感目标 a) 通过课堂的活动，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。 b) 通过本文的学习，学生能领路到旅游的乐趣。 【教学重﹑难点】 能够在思维导图的引领下，从句到篇,掌握写作技巧,提高写作能力,培养学生用语言进行交流的能力. 【教学过程】 一﹑ 创设情境，导入主题 1、Free talk (口语交际) T: Good morning ! Boys and girls .How was your last weekend ? S1:It was … T: What did you do ? S2:… . 2、Lead-in (歌曲引入) T: Let’s watch a music video .I hope you will enjoy it .After that , please tell me how many places did you see in Beijing ?(教师播放视频) Ss: I can see…..(教师版书课题“A trip to Beijing”) 二﹑自主提问，导图生成 Presentation(呈现) A trip to Beijing 1、教师提出“ A trip to Beijing 2﹑教师围绕五个“W”和一个“H”进行问题设置,引领学生进行语言的输出。 T: Where did you go ? S1:… . T: When did you go? S2:… . T: Who did you go with ? S3:… . T: What did you do in Beijing ? S4:… . T: How was your trip ? S5:. 3、随着课堂学生问题的提出，提炼关键词，课堂生成思维导图。 三﹑口头汇报，巩固导图 Practice 1、教师围绕导图，引领学生以“A trip to Beijing”为例做口头示范，逐步连句成文。 I had a trip with my familylast summer holiday .I went there by plane . First , I visited the Great Wall.It is very great .Then I went to the Summer After that , I ate a lot of good food in Beijing. It was so yummy. At last , I went back home by train. I really enjoyed the trip to Beijing. 2、小组合作,生生互述 3、学生口头汇报 四﹑自绘导图，分享交流 1、借助思维导图，教师引导学生对作文进行整体构思，构建写作框架。 2、学生结合实际,绘制自己的思维导图“A trip to Hong Kong” 3.根据自己的思维导图,小组进行口头分享“A trip to Hong Kong” 4.学生写作,成文定稿。 五﹑展示评价,反思总结 1、小组互评 首先，教师出示批改作文Tips，帮助学生根据提示进行互批。 (附)Tips：1.人称、时态是否用错。 2.动词形式、介词、名词单复数的用法有否错误。 3.