2016-2017学年北师大版七年级数学下册学案：1.2幂的乘方与积的乘方2.docVIP

七年级 数学科导学案 课题：2 幂的乘方与积的乘方 （第 课时） 主备人：崔晓红 审核人： 授课人：崔晓红 备课时间： 【学习目标】 课标要求： 知识与技能：了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. 过程与方法：经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力. 情感与态度：体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美. 目标达成： 1、乘方的运算性质 2、体会幂的意义 学习流程： 【课前展示】 复习前几节课学习的有关幂的三个知识点： 1．幂的意义： 2．同底数幂的乘法运算法则（m、n为正整数） 3．幂的乘方运算法则(am)n=amn (m、n都是正整数) 【创境激趣】 地球可以近似地看做是球体，如果用V, r 分别代表球的体积和半径，那么. 地球的半径约为6×103 km 本环节是这节课最为重要的环节之一，充分借助教材提供的求地球体积的情境，引导学生思考“(6×103)3等于多少”，同时分析这种运算的特征，展开对“积的乘方”运算的探索，教师还可以在课上可以对直接学生进行升级式提问： （1）根据幂的意义，(ab)3表示什么? (2) 为了计算(化简)算式ab·ab·ab，可以应用乘法的交换律和结合律.又可以把它写成什么形式? (3)由(ab)3=a3b3 出发, 你能想到更为一般的公式吗? 【自学导航】 1、 利用乘方意义推导 2、积的乘方性质 【合作探究】 积的乘方的运算法则：（ab）n＝anbn 积的乘方,等于每一因数乘方的积. 公式拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质? 怎样用公式表示? 进一步探讨出答案(abc)n=an·bn·cn 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1．课本【例2】计算： (1)(3x)2 ; (2)(-2b)5 ; (3)(-2xy)4 ; (4)(3a2)n . 2．完成引例的求地球体积问题 3．下面的计算是否正确？如有错误请改正. （1）；（2） 【强化训练】 计算： (1)23×53 ; (2) 28×58 (3) (-5)16 × (-2)15 ; (4) 24 × 44 ×(-0.125)4 （5）0.25100×4100 (6) 812×0.12513 【归纳总结 】 1、知识点 2、收获 【板书设计】 2 幂的乘方与积的乘方 例题 【教学反思】 新课程标准数学实验教材较好地体现了课程标准的理念和总体培养目标.注意从形成学生学习经验的角度出发，充分考虑学生的年龄特征、认知水平，增强了书本知识与现实生活的联系.教材在内容、结构、题例和呈现方式上，既注意了继承与发展的关系，又注意体现了开放的教材观、开放的学习方式和教学方法.教师应在深入理解、研究教材中所提供的丰富的信息资源的基础上，科学合理地使用好教材的这些有效资源.因此，我们在处理教材、安排教学内容时，要明确教材中的知识，活化教材内容，增强学生对数学内容的亲切感，激发学生求知欲 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060