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小学语文三年级教学计划
一、 教学目标分析
1.在语文学习过程中启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力;培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情;引导学生感受生活的精彩,激发学生对生活的热爱;认识中华传统文化的博大精深,激发学生民族自豪感;培养爱护动物,保护自然的责任感;培养热爱科学、勇于实践和创新精神。
2.认识259个字,会写272个字。累计认识2000个字,会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
3.会使用字典、词典。有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字,能用毛笔描红。
4. 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习借助字典、词典和生活积累,联系上下文,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。?
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料;课外阅读量不少于10万字。 9. 9.开始练习习作。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心;不拘形式地写下见闻、感受和想象,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
11.与人交流能尊重理解对方,学会倾听。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
12.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物,口头与书面结合表达自己的观察所得。
?二、教学资源分析
(一)教材的编排特点:
图文精美,视觉效果好,非常具有吸引力。
主题鲜明,采用板块结构,促进学生综合发展。
选文新颖,题材多样,富有时代气息和教育意义。
课后练习, 注重听、说、读、写能力的培养。
注重积累,利于学生语文素养的形成。
表达内容丰富,形式灵活,利于学生自主学习。
(二)教学内容及框架:
本册教材有:本册教材安排了两个集中识字的板块,一个是汉字家园,另一个是幽默。其它均为阅读教学。
表达11次:口语表达4次,书面表达7次。
综合性学习活动3个。
识字:
1.会认259个生字。
2.会写272个汉字。
3.多音字13个。
4.拆字4个
三、学生基本情况分析:??????
三年级孩子正处于学习在学习阶段,经过3个学期学习,他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写,能正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生认识很多字;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,能读出陈述、疑问、感叹的语气; 在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强。同学们通过3学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学的具体措施
(一)识字:
1.鼓励学生独立识字。
2.鼓励学生生活中识字。
3. 在识字教学中要照顾差异。
4. 结合词语记忆字形、字义。
5. 要采用多种形式纠正错别字。
6. 鼓励使用工具书识字。
(二)写字:
1.写字指导一定要在课堂上进行。
2.写字的练习,宜少不宜多。
3.切忌大量抄写或惩罚性的作业。
4.尽量不要使用中性笔。
(三)阅读:
1.重视朗读指导。教师范读很重要,低年级教学中模仿是最快捷高效的方法,遇到长句子或学生不易读好的句子,教师要示范。听读。读不下来的文章,可采取听读的方式,感悟文章大意。长文章,可选择一段或几句话进行具体指导。
2.尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反应,只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
3.理解词句的方法策略:联系生活
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