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高中物理涉及科学家及其成就 胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 伽利略：意大利的著名物理学家。 首先建立加速度，平均速度，瞬时速度的概念。 给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验； 推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的； 通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。 伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。 牛顿：英国物理学家；在伽利略和笛卡尔发现的基础上归纳总结出惯性定律；万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。 5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量G。 6、富兰克林：将用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷命名为正电荷，而将用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷命名为负电荷。 7、焦耳：英国物理学家；研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。 8、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。 9、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。 10、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。 11、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。 12、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。 法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 高中具体有哪些矢量标量 矢量：既有大小，又有方向 力(重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,洛仑兹力) 速度(平均,瞬时) 速度变化量 加速度 位移 线速度 角速度 电场强度 磁感应强度 标量：只有大小没有方向，有时候有正负号 速率 质量 密度 体积 功 能量 功率 电势 电势差 电量 电流 电压 电阻 电动势 磁通量 磁通量变化量 磁通量变化率 关于力学单位制 单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制 国际单位制：国际通用的包括一切计量领域的单位制 高中物理常用的研究方法汇总? 一、理想模型法 实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。 实体模型：质点、点电荷、轻杆、轻绳、轻弹簧。 过程模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动等。? 采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。?? 二、控制变量法? 就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。?这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法。? 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关； 探究加速度、力和质量的关系（牛顿第二定律?）； 导体的电阻与哪些因素有关（电阻定律?）； 电流的热效应与哪些因素有关(焦耳定律?)； 研究安培力大小跟哪些因素有关； 三、理想实验法（又称想象创新法，思想实验法）? 是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直接验证，是科学家们为了解决科学理论中的某些难题，以原有的理论知识（如原理、定理、定律等）作为思想实验的材料，提出解决这些难题的设想作为理想实验的目标，并在想象中给出这些实验材料产生相互作用所需要的条件，然后，按照严格的逻辑思维操作方法去处理这些思想实验的材料，从而得出一系列反映客观物质规律的新原理，新定律，使科学难题得到解决，推动科学的发展。又称推理法。? 伽利略斜面实验、 推导出声音不能在真空中传播、 推导出牛顿第一定律等。?? 四、微量放大法? 物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。为提高测量精度，常需要采用合适的放大方法，选用相应的测量装置将被测量进行放大后再进行测量。 常用的放大法有累计放大法、形变放大法、光学放大法等。 累计放大法：在被测物理量能够简单重叠的条件下，将它展延若干倍再进行测量的方法，称为累计放大法(叠加放大法)。如测量纸的厚度、金属丝的直径等，常用这种方法进行测量；累计放大法的优点是在不改变测量性质的情况下，将被测量扩展若干倍后再进行测量