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关于论语的教案 篇一：《论语》阅读教案 《论语》片段赏析、诵读 教学目标： 1.正确、流利、有感情地诵读《论语》中有关学习的句子，理解句子内容，领悟学习道理。 2．激发学生学习《论语》的兴趣，掌握诵读方法。 教学重难点： 联系自己的学习体验，掌握诵读《论语》的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1．同学们，这节课我们继续来聆听孔圣人的教诲！经过这段时间与孔夫子的对话，你觉得他是一位怎样的孔子？（学生发言） 2.引导学生各种形式诵读学过的论语中关于“孝、忠、信、仁、君子”的句子。 3.导入 二、对话交流，体悟“学习之道” 1. 出示：知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 2. 复习学习古文的方法：读、译、议、诵，注意停顿、节奏。 3. 学生自主学习，并在小组中讨论交流。 4. 集体汇报交流，师相机引导鼓励。 第一句：知之为知之，不知为不知，是知也。 （1）指名读。通过注音或解释指导读准“是知也”中“知”的读音。 （2）我来读，你来答，理解句子的意思。 （3）想想孔子想告诉我们什么。（实事求是）同时以“不懂装懂”的故事来加深理解。 （4）吟诵句子 第二句：敏而好学，不耻下问。 （1）我们对于不懂的问题该怎么办呢？ （2）指名读，并说说句子的意思 （3）孔子在启示我们什么呢？你有过这样的经历吗？ （4）吟诵句子 5. 诵读童谣 6.小结：原来孔老先生是要你们要有一个实事求是的学习态度，不能不懂装懂，同时面对不懂的问题，要积极主动的去学习，不以向不如自己的人学习而感到羞耻。 7.再次吟诵，诵出韵味。 三、拓展延伸，内化“学习之道” 1.俗话说：半部论语治天下，《论语》中记录了孔子许许多多的关于各方面的言论。 2.出示有关内容 3.分享自己的学习心得 四、总结吟唱，品味升华 1．继续学论语，诵论语，在论语的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。 2．听唱《论语》，动员学生学《论语》 附：板书设计 论语—学习之道 实事求是 读 敏而好学 译 不耻下问 议 诵 篇二：论语教案 小学《论语》教案之一（子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ） 《论语》教案之 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学不而思则罔，思而 不学则殆。” 一、 教学内容 子曰：“温故而知新，可以为师矣。(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:关于论语的教案)”子曰：“学不而思则罔，思而不学则殆。” 二、 教学目标 1. 引领学生诵读“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，子曰：“学不而思则罔，思而不学则殆。” 理解基本意思。 2. 陶冶学生的情操，培养及时复习、勤于思考的习惯。 3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。 三、 教学重难点 1. 引导学生主动理解“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’子曰：“学不而思则罔，思而不学则殆。””中相应语句的意思，理解经典句中多音字的读音和字义。 2. 进行及时复习、勤于思考的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。 四、 课时安排 1课时 五、 教学过程 1. 交流展示 （1）出示《论语·学而篇第一》一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”你们还记得这段古文吗？这是我国哪位历史名人说的？ （2）这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。） （3） 学了《论语·学而篇第一》后，孔子给你留下了怎样的印象？博学，道德高尚， （4）让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。（齐读《论语·学而篇第一》） 2. 答疑解惑 （1）《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。 （2）请看这一章的其中一句：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’” （出示相应内容和自学建议） ① 默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。 ② 和同学们交流，互相帮助解决问题。 ③ 连起来自己说说句子的意思。 （借助书本，引导学生互相解疑） （3） 交流汇报 ① 通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。（提醒“为”的读音） ② 找出句中的一对反义词。用“故”组词。 这句话后来演化成了一个成语“温故知新”。（相继出示“新——故”、“温故知新”） ③ 同桌合作，一人读原文，一人说意思。 ④