2017年中考英语讲座试题分析.pptVIP

备战2017河北省英语中考 一、研究试题明方向 二、精心安排巧复习 一、研究试题明方向 1.从考试目的，研究试题 2.从考试内容，研究试题 3.从考试形式，研究试题 4.从考试难度，研究试题 5.从题型示例，研究试题 6.从题型拓展，研究试题 一、研究试题明方向 1.从考试目的，研究试题 全面、准确地考查学生在英语学习方面达到《课标》所规定的英语毕业水平的程度。 落实教师对《课标》的理解，把握，吸收 对老师教学方式、学生学习方式、学习渠道、学习效率的全面、公正、客观、准确地评价。 《英语课程标准》？English Curriculum standard 教育部 英语教师 教书育人 第一部分: 前言：课程性质、课程基本理念、 课程设计思路 第二部分：课程目标：总目标 分级目标 第三部分：分级标准：语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 第四部分：实施建议：教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 附录：语音项目表 语法项目表 词汇表 功能意念项目表 话题项目表 话题项目表 其他教学实例 评价方法与案例 技能教学参考建议 课堂用语 Why do we teach? Why do they learn? 使青少年更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解；为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会；帮助青少年形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 英语教师教书育人的目的，学生学习外语的意义 《英语课程标准》第一页 How do we teach? 第一部分: 前言：课程性质、课程基本理念、 课程设计思路 第二部分：课程目标：总目标 分级目标 第三部分：分级标准：语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 第四部分：实施建议：教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 附录：语音项目表 语法项目表 词汇表 功能意念项目表 话题项目表 话题项目表 其他教学实例 评价方法与案例 技能教学参考建议 课堂用语 英语课程性质：具有工具性和人文性 工具性：培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 人文性：提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。双重性质：有利于为学生的终身发展奠定基础。 How do we teach? 第一部分: 前言：课程性质、课程基本理念、 课程设计思路 第二部分：课程目标：总目标 分级目标 第三部分：分级标准：语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 第四部分：实施建议：教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 附录：语音项目表 语法项目表 词汇表 功能意念项目表 话题项目表 话题项目表 其他教学实例 评价方法与案例 技能教学参考建议 课堂用语 英语学习特点：渐进性和持续性 基础教育目标：九个级别，体现小学、初中、高中“一条龙”有机衔接和语言能力循序渐进的发展特点，保证语言学习的整体性、渐进性、持续性。 小学毕业达到二级标准； 初中毕业达到五级标准； 普通高中毕业达到七级标准；发达区域或高水平学生达到八级和九级标准。 地域辽阔、发展不均衡、因地制宜 一、研究试题明方向 1.从考试目的，研究试题 2.从考试内容，研究试题 3.从考试形式，研究试题 4.从考试难度，研究试题 5.从题型示例，研究试题 6.从题型拓展，研究试题 2.从考试内容，研究试题 《河北省2017年初中毕业生升学文化课考试说明（英语）》 教学三维目标的制定： 1）知识与能力 2）过程与方法 3）情感态度价值观 试题命制的步骤： 1）情感态度价值观 2）知识与能力 3）过程与方法 试题：是育人的体现，字里行间蕴含育人的目的。 1）情感态度价值观：学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 ； 2）能力：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；