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品德与社会第三册教学案例 《我的好习惯》 中山路小学 刘丽琴 一、小调查 师：最近学校要做一次小调查，想请我们班的小朋友们提供一些素材，你们愿意吗？敢接受大队委小记者的采访吗？ 你几岁开始刷牙？你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？现在为什么不用提醒了呢？你们知道什么是习惯吗？ [教师创造性的采用小记者的现场调查，目的是让学生在不知不觉中进入了活动的主题，同时又使课堂活动建立在学生已有的生活基础上，使学生成为学习的主体、学习的主人。] 二、习惯检测站? 1、播放录象。你喜欢录象中的谁，为什么？ [利用直观的教学资源，将学生带入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。] 2、自我检测 （板书：我的好习惯） 课件显示：成长树。 师：老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！ ?? 点击课件。（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面） 1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？ ????? [用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的