信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究开题报告.docxVIP

信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究开题报告 课题主持人: 课题主持人: 黄忠: 尊敬的各位领导、同行、大家下午好： 今天我的课题《信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究》，有幸成为宁夏 第四届基础教育教学课题研究的立项课题。在此我代表本课题组成员做以下报告： 一、 研究的背景和意义 二十一世纪以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐改变着人们的生活、工作、及学 习，已成为拓展人类能力的创造性工具。随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模 式的出现，信息化教学资源在语文学科教学中的有效应用，对于培养学生的信息素养、实践 能力和创新精神发挥着重要的作用。信息化教学资源在语文学科教学中的有效应用，增加了 课堂教学的容量，可以使抽象的知识直观形象化，便于学生理解，大大提高了学生的学习兴 趣和课堂教学效率，同时也减轻了教师的工作强度。但我校由于资金、校舍的扩建等方面的 局限，学校在信息化技术的硬件配备方面的缺乏制约了新技术在语文学科中的应用。学校除 教材外，可视化资源匮乏，影响了教学内容的多样性呈现，使学生的学习方式单一。学生与 资源之间的互动受教师设计能力的限制，互动停留于表面，深层次互动不够。教师们在课堂 教学中不同程度地运用了现代信息技术，但传统的教学模式和教学关系并没有因此发生重大 改变，教师的主导作用和学生的主体作用并没有得到进一步的发挥；大多数教师以PPT呈现 方式的应用，只起到了终端显示功能，它更象是录像，只能展示与课文内容相关的东西，以 此引起学生学习的兴趣，其作为信息源的功能，其“双向交互性”的作用不能得到充分发挥, 学生的认可度、参与度不够，学生对学习内容的兴趣等方面与预期相比还存在一定差距。因 此，并没有形成现代信息技术真正融入其中的新型课堂教学模式。信息技术在学科教学中的 应用失去了其本质的意义。那么如何用现代化的教学手段为学生创设情境、提供丰富的教学 资源？如何有效地运用信息化教学资源，突出教学重点、分散教学难点，提高课堂教学的有 效性？这是摆在我校教师面前的现实问题，也是我们孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题。 因此，进行“信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究”有十分重大的现实意 义。主要体现在以下几个方面： 1、 教育信息化发展的需要。 2、 新课程改革的需要。 3、 教师专业成长的需要。 本课的题研究，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，创设情境, 优化课堂结构，突出教学重难点，改革传统的教育教学方式和学生的学习方法，以提高课堂 教学效率。 二、 拟研究解决的问题 寻找教育信息技术与语文教学融合的最佳结合点与有效点，探索总结出教育信息技术在 语文教学的有效应用的策略，促进教学过程的优化；提高课题组教师的教育教学能力，有效 利用信息化教学资源提高课堂教学效率的能力，进一步改变教师的语文教育观念，树立正确 的课程观、教学观、质量观和人才观；在实践的过程中逐步总结经验，探索适合自己课堂教 学实际的教学方式，努力使学生在新颖的多媒体计算机辅助教学的课堂上，充满兴趣，自主 探究，合作学习，发展思维，适应新时代发展对人才的要求。 三、 研究目标 息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究的目的，是充分发挥信息技术及教 育资源的优势，依据学生的身心发展规律和学科特点对课堂教学进行优化设计，使教学内容 的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式更有针对性和实效性，为此 本课题研究的目标定位为： 1、 通过研究，寻找教育信息技术与语文教学融合的最佳结合点与有效点，探索总结出教 育信息技术在语文教学的有效应用的策略，促进教学过程的优化。 2、 通过研究，提高课题组教师的教育教学能力，有效利用信息化教学资源提高课堂教学 效率的能力，进一步改变教师的语文教育观念，树立正确的课程观、教学观、质量观和人才 观，从而促进学校的进一步发展。 3、 研究在语文学科教学中合理应用信息化教学资源，创设教学情境，分解难点，突破重 点，帮助所带班级学生进行探究和知识建构，力求使学生达到较之以往更高的学习水平，提 高学习能力。 四、国内外研究现状 面对信息化的发展趋势，各国政府都在采取有效措施，以适应信息化社会的到来。信息 技术正在越来越深入地影响着人们的工作方式，学习方式，思维方式和生活方式，同样也正 深刻地影响着教育的观念和行为。对于这一发展态势，世界各国纷纷出台了一系列教育改革 的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐，以教育信息化促进教育现代化成为各国教 育改革的重要战略。 美国联邦教育部部长理查德?赖利在1996年发表了题为《让美国学生为21世纪做好准备: 迎接技术能力的挑战》的第一份国家教育技术计划，展示了一个通过在中小学教学中有效利 用技术，帮助下一代学校儿童