英语人教版六年级下册How Tall Are You教学反思.docVIP

How Tall Are You HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 教学 教学 HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 反思 反思 Book8 Unit one How tall are you?第二课时的课堂教学，本课的教学重点是How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.要求学生能听说读写本课的四会句型，并能在实际情景中运用。学生在第一节课学过五个形容词比较级形式，初步理解了英语中的比较句型用法。本节课在此基础上主要练习比较高矮及精确比较、询问以及回答身高的表达等知识，因此学生不会感到很难。 下面结合本课的教学思路做一个全面反思。 一教学环节 孔子曰：温故而知新。所以我的第一环节是复习上节课学过的单词，句型，并对句型做大量的练习巩固，在练习中实现师生，生生角色转化。然后过渡到Let’s chant 进行情绪热身，为学生营造浓厚的英语氛围。 老师通过谈话导入Let’s try.本部分我没有简单的让学生听一听，选出答案，而是将听力 HYPERLINK /article/shijicailiao.htm \o 材料 材料设计成填空短文，既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。 本课时重难点句子多，逐一呈现、练习，可分散难点。我充分利用课件的优势教学，使语言层层递进，柺棍式呈现，即语言结构体系化，例如：I’m 160 cm tall. You are 164 cm tall. You are taller than me. You are___taller than me. I’m 4cm shorter than you. 由身高我又让学生联系拓展到年龄，经过反复，滚动式的练习，最后水到渠成，学生很容易的 HYPERLINK /article/zongjie.html \o 总结 总结出并掌握了本课的重点句型A + be + 差数+形容词的比较级+than+ B. 六年级的学生有了一定的语言综合运用能力，所以我在对话文本呈现前围绕内容设置悬念或问题，以内容铺垫，搭桥引入，趣味导入，给学生更多的发展空间。同时注意录音的呈现与模仿，使学生的发音带有“洋味”。 最后的巩固练习与总结使英语课堂“有形有效”实现了高效课堂。 二．教学方法与手段 在整个教学过程中我采用“教、扶、放”的方法，（教：整体呈现学习；扶：句子留空，加大难度，让学生操练运用；放：句子全部空出，学生熟练运用。同时不断滚动复现，形成段落或语篇。）使学生在小学阶段养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提高语言表达与运用能力，综合素质得到全面发展。本节课的教学手段主要有歌谣，课件，卡片，情景创设，充分调动了学生的积极性与主动性。