语文课更应该返璞归.docVIP

语文课更应该返璞归 语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。然而现在有不少语文老师为追求所谓的“时髦”，每拿到一篇课文，还没读两遍，便考虑怎样上得精彩──做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”，哪里可以拓展、发散，哪里可以有“多元解读”，于是一节节风采异呈的语文课展现在我们眼前了—— 课上学生时而载歌载舞,时而即兴作画,时而尽情嬉戏…… 这样热闹的,令人眼花缭乱的课, 确实体现了学生的“主体性”，也吸引了“看课者”的眼球，大家都说：“这课上得多好啊，把艺术与语文有机地融合起来了。”可静下心来想一想：这样热热闹闹的一节课上完后学生的语文能力提升了吗？张庆先生曾说过：“语文教学要倡简，就是读读写写、写写读读。因此我们一定要认识课改过程中的窄语文、泛语文、非语文的种种现象，删繁就简，返璞归真，坚持读背写，简简单单教语文。”于永正老师也说过：“我们要把语文课上得简单。其实语文课就是识字，写字，就是朗诵背诵，就是教他们写作文，所以语文课上师生要潜心研读文本，不要一惊一乍。”多么质朴的话语，于永正老师是这样说的，他的课也是这样上的。2008年元月份，在参加全市骨干教师培训时，我有幸亲耳聆听了他的《第一次抱母亲》，此课至今让我记忆犹新。课上没有精彩的多媒体情景创设，也没有动听的音乐伴奏，整节课，学生真的是在扎扎实实地学语文。从对一个生字的认读、书写，到对一段话的品读