六语文下《一个样的老师》.pptVIP

对虚构的动物——凯蒂旺普斯的各方面介绍 首先讲了“凯蒂旺普斯”的基本知识，又描述了这种动物的特征，还拿出一个头盖骨标本让大家传看。 高粱 萌发 偏偏 基础 烤晒 断送 创始 扎实 馥郁 称颂 袁隆平 神农氏 岌岌可危 忧心忡忡 沁人心脾 大海捞针 小心翼翼 劫后余生 郁郁葱葱 前无古人 辗转反侧 心急如焚 博学 测验 气恼 狡黠 解释 抿住 反驳 警惕 纠正 怀疑 瓜蒂 轿车 绝迹 质疑 正视 惊讶 面面相觑 胸有成竹 郑重其事 YIGEZHEYANGDELAOSHI 成都市锦江区大观小学GCH 疑是 思之始 学之端 我们一起来学课文，先请同学们认真读读课文，一边读一边想： 怀特森老师是个什么样的老师？ 这是一个（ ）的老师， 一个（ ）的老师， 一个 （ ）的老师。 博学多才 捉弄学生 教会学生怀疑的与众不同 你的根据何在？ 思想超群、教会我们探索、影响深远…… 我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 博学多才 捉弄学生 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” 怀特森老师的本意不是去捉弄学生，而是 要教会孩子们学会怀疑！ 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 这样的根据还很多！同学们不妨自己去找找。 怀特森老师给每个同学不及格的目的是什么？ 不及格的原因： 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。 这样做的目的： 学会思考，学会质疑，学会探索。 什么是“新怀疑主义”？ 逐渐地，我们懂得了: 书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。 怀特森老师对我们有什么影响？ 我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。每堂课我们都十分注意听讲，有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子说：“凯蒂旺普斯”。接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。 我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。” 影响学习方式———在课堂上敢于质疑。 影响生活方式———将这个故事讲给邻居听，并正视他说：“你错了。” 不习惯质疑——学会了新怀疑主义精神——把新怀疑主义精神带进了课堂——把新怀疑主义精神带进了生活 我对怀特森老师的感情是如何变化的？ 我们的感情也随之变化： （ ）—（ ）—（ ）—（ ) 吃惊 喜欢 愤怒 领会用心 文中两次描写比利的反应有什么作用? 为什么课文两次提到“正视”别人的睛，并告诉他“你错了”呢？ 因为比利“生物比赛得过奖”，所以他在生物课上最有发言权。写他很有代表性，写他的两次反应正是为了侧面烘托怀特森老师的与众不同。 这样写是为了从侧面突出表现怀特森老师教育的成功。 读练提升 1.《一个这样的老师》的作者是（）国（ ）。 2.“一个这样的老师”指（ ）。他是一位（）的老师。 3.“凯蒂旺普斯”指（ ）。 4.我们对怀特森老师的感情变化为： （ ）——（ ）——（ ）——（ ）。 5.老师对我们的影响是：（）。 6.我们的变化是：（） 小练笔： 教过你的老师很多，请选择一位写一写。（要通过具体事例写出他她的特点。）