特殊教育教学策略精细动作玩具训练手控能力文／柯雅龄精细.pdfVIP

0716 特殊教育 教學策略 精細動作玩具 訓練手控能力 文／柯雅齡 精細動作的玩具相信大家都不陌生，以下介紹相關的遊戲教學策略： 我會串串珠 「串串珠」看似容易，但對發展遲緩兒卻是一大考驗。要在雙手懸空下，一 手握珠珠，一手握線，需要很好的動作控制能力，還要很好的手眼協調能力，才 能將珠子穿過去。且前兩指握珠珠或線的動作，要能以指腹對著指腹，才能做出 更精準技巧的穿珠動作。 提供串珠玩具，不要一開始就是細細的線、小小的珠子，應以較大的珠子及 粗細適中的木棒讓孩子練習，之後才慢慢變成粗線，最後可讓孩子串項鍊、手鍊。 延伸活動 可以讓孩子將同樣的顏色或形狀串成一串，再示範讓孩子進行模仿。也從實 物模仿到圖卡模仿，先將串好的串珠拍照或畫下來，讓孩子看著圖卡跟著排列。 雪花飄飄 對動作能力較差的孩子，可以選擇較大的雪花片先作練習。讓孩子將兩兩雪 花片拼湊在一起，或就孩子的能力鼓勵拼湊出一大串，成一個造形。除拼湊外， 要將雪花片拔起也是不容易的動作，可以訓練孩子使力方法。「拼」需要較多的 動作技巧，剛開始練習，先讓孩子練習拔的動作，作為力量的訓練。 延伸活動 除了桌面活動外，可以在一公尺處放一塊巧拼，讓孩子練習將雪花片丟入巧 拼中，那需要很好的力道控制。 我會種小香菇 豆豆板也是很好的精細動作玩具，就是將一堆長得像小香菇的豆豆，置入豆 豆板中。這樣的教具在學校教室、醫院治療室及家中都很常見。 剛開始玩時，只要孩子願意將小豆豆壓入板中即可，這樣的動作需要很精準 的以前兩指將小豆豆拿起，並對準豆豆孔放入，孩子具備這樣的能力後，就可以 限制其放置的位置，像在豆豆板中畫一個圈圈或一個圖案，讓孩子將小香菇豆嵌 入其範圍內，之後請孩子依畫的線條顏色，放置該顏色的香菇豆作出造形。 延伸活動 可以跟孩子進行競賽遊戲，猜拳贏的或擲骰子數字多者，就拿一顆；或擲出 骰子上數字的數量，就放入自己的圈圈中。活動結束後，香菇豆多者為勝。 黏土切戳壓 黏土活動很適合不同能力的孩子學習，是提供孩子觸覺刺激、動作力量及控 制的好素材，例如： 1.按壓動作：先讓孩子作按壓動作，放在桌上用力壓，坐著時以手部力量壓， 也可以站著用身體力量將其壓平（範圍越大越平整越好），放入雙手掌心內壓， 壓到平整而不斷裂為佳。 2.尋寶遊戲：將香菇豆放入黏土中，孩子則需要運用指頭去摳出來。在摳前， 先讓孩子猜猜這次躲在黏土中的香菇豆是什麼顏色，再摳摳看有沒有答對。 3.切切樂：提供不同工具，讓孩子在搓成長條的黏土上做出切的動作。切成 小段小段後，再搓成小湯圓。也可利用小湯圓做出煮湯圓的扮演遊戲。或給孩子 一個斜放的板子，可以玩滾湯圓遊戲。也可以將大小不一的小湯圓，拼湊做出更 多不同的造形。 家有特殊兒 在助人中肯定自己 文／劉碧玲 一星期有兩天，我和女兒會在下午六點鐘左右搭捷運回家。正值下班下課時 間，捷運車廂擁擠，有人會在看一眼女兒的愛心悠遊卡後，起身讓座給她。我讓 女兒跟對方說聲謝謝後坐下；也有人看了她一眼後，覺得讓座的定義是老弱婦 孺 ，沒必要讓座給年輕人，從外表認定她和普通人沒兩樣而不讓座。我一向的理 念是，雖然我們是身心障礙者，也要想辦法不依賴別人的幫忙，所以不在乎有沒 有人讓座。對她而言，則是什麼情況、什麼地方都有可以學習的契機。 沒人讓座，就訓練她站立二十分鐘的耐力和體力吧。平常在家，我常對她說， 坐捷運或公車，用站的一直到下車都不喊累的人才最厲害，這種人身體健康，不 用常常看醫生。所以當她在公車或捷運上站立時，我先教她用手握緊吊鉤，雙腳 張大一些比較站得穩當，不容易隨車搖晃，慢慢的，她不再一上車就拚命找位子 坐，體力和耐力明顯進步許多 。 若有人讓座給她，我也不反對她接受別人的幫助，才不會讓有心助人的人覺 得尷尬。我讓她坐下愛心座的另一理由是，等一下若看到需要坐位的人上車，就 是教育她的最好時機。對於智能不足的孩子，抽象的品德概念很難用言詞或圖片 教會，唯有親身體驗才是最好的教導方式。 有一天，有個媽媽背著娃娃上車擠在門口，女兒正好坐在別人讓座的位置 上，這時我輕聲對女兒說：「你讓座給baby 坐。」只見她努力挪了挪屁股空出一 個小空隙。我再一次對她說：「不夠坐，太小了，baby 和他媽媽坐不下。媽媽的 意思是你站起來，把整個位子都給baby 和他媽媽坐。」她聽懂了，很快站起來， 然後擺出我教她的正確捷運上的站立姿勢，那位媽媽笑著對女兒說謝